Foghlam ciùil |

Pròiseas maighstireachd an eòlais, na sgilean agus na comasan a tha riatanach airson gnìomhachd ciùil, a bharrachd air an eòlas iomlan agus na sgilean agus na comasan co-cheangailte a gheibhear mar thoradh air trèanadh. Fo M. o. gu tric a 'tuigsinn an dearbh siostam eagrachaidh muses. ionnsachadh. Tha am prìomh dhòigh air M. o. - ullachadh fo stiùireadh neach-teagaisg, mar as trice anns a 'chunntas. stèidheachd. Faodaidh àite cudromach a bhith air a chluich le fèin-fhoghlam, a bharrachd air a bhith a’ co-chothromachadh eòlas agus sgilean ann am pròiseas prof. cleachdadh ciùil no com-pàirt a ghabhail ann an gnìomhan neo-dhreuchdail. a' dèanamh ceòl. Dèan eadar-dhealachadh air M. mu dheidhinn. coitcheann, a bheir seachad eòlas, sgilean agus comasan chun na h-ìre a tha a dhìth airson gnìomhan neo-dhreuchdail no dìreach airson tuigse air ceòl, agus M. o. sònraichte, ag ullachadh airson prof. obair (sgrìobhadh, cleasachd, saidheansail, oideachail). M. o. faodaidh iad a bhith bun-sgoile (nas ìsle), meadhan agus nas àirde, tha gearradh ann an cha mhòr a h-uile dùthaich sònraichte. caractar. Didactic coitcheann. tha prionnsapal foghlam àrach cuideachd ceangailte gu dìreach ri M. o. agus tha e ri fhaicinn anns an t-susbaint, na dòighean agus na foirmean eagrachaidh aige. Coitcheann agus sònraichte M. o. a’ moladh aonachd organach ann am foghlam ciùil agus ceòl. foghlam: chan e a-mhàin gu bheil tidsear ciùil na fhoghlam coitcheann. sgoiltean, a' teagasg chloinne agus a' toirt foghlam ciùil coitcheann dhaibh, gam oideachadh tro cheòl agus a 'stiùireadh gu a tuigse, ach tha an tidsear prof. sgoiltean ciùil aig ìre sam bith, a’ toirt a-steach àm ri teachd a’ chiùil. figear gu eòlas agus sgilean sònraichte, aig an aon àm a’ cruthachadh a phearsantachd - sealladh an t-saoghail, beachdan beusach agus beusanta, toil agus caractar.

M. o. - an roinn eachdraidheil, agus ann an comann-clas - clas-eachdraidheil. Amasan, susbaint, ìre, dòighean agus eagrachadh. Foirmean M. mu dheidhinn. air a dhearbhadh le atharrachadh tro eachdraidh muses. cultar, dàimhean sòisealta, nàiseantachd. sònrachas, dreuchd a' chiùil. art-va ann am beatha a’ chomainn seo, muz.-aesthetic. seallaidhean, stoidhle ciùil. cruthachalachd, cruthan ciùil a th’ ann mar-thà. gnìomhan, gnìomhan air an coileanadh le luchd-ciùil, prìomh fhoghlam coitcheann. beachdan agus an ìre leasachaidh de muses. oideachadh. Tha caractar M. mu dheidhinn. cuideachd air sgàth aois an oileanach, a chomasan, an seòrsa ciùil. gnìomhan airson am bheil iad ga ullachadh, agus mòran eile. ceol eile. Tha teagasg pàiste air a thogail ann an dòigh eadar-dhealaichte bho theagasg inbheach, agus tha cluich, can, an fhidheall eadar-dhealaichte seach a bhith a 'cluich a' phiàno. Aig an aon àm, tha e air aithneachadh sa chumantas ann an ceòl ùr-nodha. Tha dà phrionnsapal ann an eòlas-eòlas (airson a h-uile eadar-dhealachadh do-sheachanta anns na foirmean agus na dòighean aige): coitcheann M. o. chan urrainn agus cha bu chòir fear sònraichte a chuir na àite (anns a bheil an cuideam gu tric air a chuir air sgilean teignigeach a theagasg, a bhith a’ faighinn eòlas air fiosrachadh teòiridheach ciùil, msaa); ceòl coitcheann. is e foghlam agus trèanadh am bunait èigneachail sin air am feumar togail sònraichte. M. o.

Anns na tùs ìrean de leasachadh comann-sòisealta daonna, nuair nach robh gnìomh sònraichte aig neach-ciùil agus chruthaich a h-uile ball den bhuidheann treubhach iad fhèin draoidheachd cinneasachaidh prìomhadail. gnìomhan deighe agus rinn iad iad fhèin, muses. cha robh na sgilean, a rèir choltais, air an teagasg gu sònraichte, agus chaidh gabhail riutha leis an fheadhainn as òige bho na seanairean. Anns an àm ri teachd, ceòl agus draoidheachd. chaidh gnìomhan a ghabhail thairis le shamans agus stiùirichean treubhach, agus mar sin a’ suidheachadh bunait airson an dealachadh anns na h-amannan syncretic às deidh sin. ealain. dreuchd, anns an robh an neach-ciùil aig an aon àm. dannsair agus liriceach. Nuair a bhios ealain. cultar, eadhon ann an suidheachaidhean comann-sòisealta ro-chlas, air ìre coimeasach àrd a ruighinn, bha feum air sònraichte. ionnsachadh. Tha seo, gu sònraichte, ri fhaicinn leis na fìrinnean co-cheangailte ri comainn. beatha Innseanaich a' Chinn a Tuath. Ameireaga mus deach a thuineachadh le Eòrpaich: am measg tùsanaich a’ Chinn a Tuath. Ameireaga, bha cìs ann airson òrain ùra a theagasg (bhon ghuth); bha foghlam ciùil aig seann luchd-còmhnaidh Mexico. ionadan teagaisg òrain is dannsan, agus theagaisg na seann Peruvians aithris bhinn air an eich. uirsgeulan. Mu thimcheall air an àm nuair a thòisich an deas-ghnàth-cult, lùchairt, armachd air a roinn gu soilleir ann an sìobhaltachdan an t-seann t-saoghail. agus ceòl pomegranate agus nuair a thèid a chruthachadh Dùbhlachd. seòrsaichean de luchd-ciùil nan seasamh aig diofar ìrean sòisealta (luchd-ciùil teampall air an stiùireadh le seinneadair-sagairt; luchd-ciùil lùchairt a 'moladh an deity-monarch; armachd. luchd-ciùil gaoithe is cnagaidh, uaireannan aig ìre an ìre mhath àrd; mu dheireadh, bha an luchd-ciùil, gu tric a 'falach, a' seinn agus a 'cluich rè na bunan. fèisean agus subhachasan teaghlaich), a’ toirt a-steach a’ chiad fhiosrachadh sgapte mu dheidhinn M. mu dheidhinn. Buinidh am fear as sine dhiubh don Èiphit, far an robh deireadh ùine na Seann Rìoghachd (c. 2500 RC. e.) adv. chaidh seinneadairean seachad air trèanadh sònraichte, agus nas fhaide air adhart, aig àm sliochd XII na Rìoghachd Mheadhanach (2000-1785), bha na sagartan, a’ breithneachadh leis na h-ìomhaighean a bha air fhàgail, nan tidsearan a bha a’ teagasg seinn mar thaic do zither, a’ bualadh agus a’ stampadh . Thathas a’ dèanamh dheth gun robh Memphis airson ùine fhada na mheadhan aig sgoiltean anns an deach sgrùdadh a dhèanamh air ceòl cult agus saoghalta. Ann an seann Sìona anns an 11mh-3mh linn. BC. e. ri linn Zhou. mu dheidhinn., to-roe sent special. roinn na lùchairt fo stiùireadh an ìmpire, bha àite follaiseach aige ann am beatha a’ chomainn agus a’ toirt a-steach ch. arr. gun robh balaich air an teagasg airson seinn, cluich ionnsramaidean agus dannsa. B’ e a’ Ghrèig aon de na ciad dhùthchannan far an do chuir iad cho cudromach ri sòisio-poilitigeach. taobh a’ chiùil, an “ethos” aige agus far am bi na smuaintean. bha trèanadh fosgailte a’ leantainn a’ phoileataigs-bheusach. oideachadh. amasan. Thathas a’ gabhail ris sa chumantas gur ann bho thùs a’ Ghreugais M. mu dheidhinn. a stèidheachadh ann an eilean Chreit, far an do dh'ionnsaich balaich nan clasaichean saora seinn, instr. ceòl agus lùth-chleasachd, a bha air am meas mar sheòrsa de aonachd. Aig 7 a-steach. BC. e. bha eilean Greugach eile, Lesvos, na “seòmar-grèine leantainneach.” An seo, air a stiùireadh le Terpander, a choilean an kithara, chaidh sgoil kitfareds a chruthachadh agus chaidh bunaitean ealain prof. kyfaristics, .i an comas an teacsa a fhuaimneachadh gu aithris, a sheinn agus a dhol na chois. Chaidh ealain nan cleasan (seinneadairean-aithris), a bha nam pàirt de bhùth-obrach luchd-ciùird anns an t-seann Ghrèig agus a bha nan luchd-gleidhidh air traidiseanan beòil sònraichte, a thoirt seachad bho ghinealach gu ginealach. M. mu dheidhinn. Bha an aeda a 'toirt a-steach gun robh an tidsear (gu tric an t-athair) a' teagasg a 'ghille a bhith a' cluich an citara, aithris bhòidheach air a thomhas, agus riaghailtean bàrdachd. rannsaich e agus thug e dha aireamh àraidh de dh'orain a rinn an tidsear fèin, neo a thàinig a nuas air a reir beul-aithris. Ann an Sparta, leis an dòigh-beatha paramilitary aige agus an stàit. a' cumail sùil air adhartas foghlaim, còisir. bha seinn air a mheas mar thaobh riatanach de dh'fhoghlam nan òganach, a dh'fheumadh a bhith cluich aig comainn is fèisean bho àm gu àm. Ann an Athens, ann am pròiseas ris an canar. foghlam ciùil, bha na balaich ag ionnsachadh am measg feadhainn eile. cuspairean agus ceòl, agus bha dlùth cheangal aig teagasg ri co-chur nan eisimpleirean a b'fhearr de'n Ghreugais. litreachas agus didactic. bàrdachd. Mar as trice, suas gu 14 bliadhna a dh'aois, bha balaich an sàs ann a bhith a 'cluich an cithara ann an sgoiltean le pàigheadh ​​​​prìobhaideach agus a' teagasg ealain citharistics. Chaidh monochord a chleachdadh gus na h-amannan agus na raointean-cluiche ùrachadh. buaidh mhòr air ceòl. chaidh trèanadh sa Ghrèig a thoirt seachad le ceòl agus bòidhchead. agus seallaidhean oideachail de Plato agus Aristotle. Bha Plato den bheachd gu bheil “foghlam ciùil” ri fhaighinn leis a h-uile duine òg agus nach bu chòir agus nach bu chòir ceist a bhith ann mu cheòl-ciùil no neo-chiòlas nan oileanach. Tha fiosrachadh mu M. mu dheidhinn. anns an Dr. Tha an Ròimh gu math gann. T. oir thàinig an Ròimh gu bhith poilitigeach. ionad anns an 2na linn. BC. e., aig àm an Hellenistic. sìobhaltachd, an uairsin an ceòl Ròmanach. cultar agus, a rèir choltais, am M. mu dheidhinn. air a leasachadh fo bhuaidh ainmeil Hellenism. Tha ceòl, ge-tà, air a mheas gu tric mar shaidheans. smachd, taobh a-muigh a cheanglaichean dìreach ri beatha, agus cha b’ urrainn dha seo ach buaidh a thoirt air ionnsachadh. Co-là-breith math. taobhan, m. mu dheidhinn.

Fhuair taobh beusach foghlam ciùil, a bha aig fìor thoiseach nan seann Ghreugaich, mòran nas lugha de aire aig àm Ìmpireachd na Ròimhe.

Anns na bliadhnaichean de cheòl meadhan-aoiseil tràth agus clasaigeach. chaidh cultar a chruthachadh le daoine a sheas aig diofar ìrean den rangachd shòisealta: luchd-ciùil-teòiridh agus luchd-ciùil-luchd-cleachdaidh (cantors agus luchd-ionnsramaidean, gu sònraichte luchd-òrgain) co-cheangailte ris an eaglais agus ceòl cultair, trouvers, troubadours agus minnesingers, adv. luchd-ciùil, bàird-aithrisean, beanntan. luchd-ionnsramaid gaoithe, fleasgaichean is goliards, spielmans and minstrels, etc. Tha na buidhnean eadar-mheasgte seo, gu tric antagonistic, de luchd-ciùil proifeasanta (a bharrachd air luchd-ciùil uasal neo-dhreuchdail, a rèir am beachdan. ullachadh, uaireannan gun a bhith nas ìsle na proifeiseantaich) eòlas agus sgilean a mhaighstir ann an diofar dhòighean: cuid – ann an seinn. sgoiltean (caib. arr. aig manachainnean agus àrd-eaglaisean), agus a’ tòiseachadh bhon 13mh linn. agus ann am bòtannan bian àrd, cuid eile - ann an suidheachaidhean muses. trèanadh bùtha agus ann an cleachdadh gu dìreach. sgaoileadh traidiseanan bhon mhaighstir gu na h-oileanaich. Anns na manachainnean, a bha tràth anns na Meadhan Aoisean nan leapannan teth airson foghlam Greco-Ròmanach, rinn iad sgrùdadh, còmhla ris na Greugais. agus lat. cànanan agus àireamhachd, ceòl. Còisirean cathair-eaglais manachail, agus beagan nas fhaide air adhart. bha sgoiltean nam fòcas prof. M. o., agus thàinig a' mhòr-chuid de na h-aithrisean follaiseach a-mach à ballachan nan sgoiltean sin. figearan na h-ùine sin. Fear de na seinneadairean as cudromaiche. b’ e sgoiltean an “Schola Cantorum” aig cùirt a’ Phàpa anns an Ròimh (bunait mu thuairmeas. 600, air ath-eagrachadh ann an 1484), a bha na mhodail airson cunntasachd. ionadan coltach ris. seòrsa ann am bailtean Zap. Roinn-Eòrpa (mòran dhiubh a ràinig ìre àrd, gu h-àraidh na sgoiltean ann an Soissons agus Metz). Dòighean teagaisg còisir. bha an t-seinn an urra ri bhith a' gabhail cluais ri chèile. Chleachd an tidsear na dòighean ceironomy: bha gluasad a’ ghutha suas is sìos air a chomharrachadh le gluasadan cumhach nan làmh agus nan corragan. Gus maighstireachd a dhèanamh air an fhiosrachadh teòiridheach bha sònraichte ann. trì. leabhraichean-làimhe làmh-sgrìobhaidh, mar as trice ann an cruth còmhraidhean eadar tidsear agus oileanach (mar eisimpleir, leabhar. “Dialogue de musica” - “Còmhraidhean mu cheòl”, air a thoirt do O. von Saint-Maur); bha iad gu tric air an ionnsachadh le cridhe. Airson soilleireachd, chaidh figearan agus clàran a chleachdadh. Mar a bha o shean, bha am monochord a’ mìneachadh na h-amannan eadar fuaimean. Dòighean ciùil. chaidh beagan atharrachaidhean a dhèanamh air foghlam às deidh ath-leasachadh Guido d’Arezzo (11mh linn), a bha na bhunait don latha an-diugh. sgrìobhadh ciùil; thug e a-steach stave ceithir-loidhnichean, sònrachadh litrichean nan iuchraichean, cho math ri ainmean lide. ceuman an t-seisein fret. Bho timcheall air an 10mh linn. sgoiltean manachail fòcas ch. arr. ann a bhith a’ seinn deas-ghnàthan agus a’ call ùidh ann an ceòl agus saidheans. foghlam. Ged a tha prìomh àite aca fhathast anns an eaglais chiùil airson iomadach bliadhna ri teachd. soillseachadh, mean air mhean iomairt ann an raon leasachadh muses. chultaran, gu h-àraidh o., a’ dol gu sgoiltean na cathair-eaglais. An seo, thathas a’ mìneachadh claonadh a tha a’ sìor fhàs (gu h-àraidh san 12mh linn) a bhith a’ toirt còmhla teòiridh-ciùil. foghlam le cleachdadh, cleasachd agus sgrìobhadh. B 'e aon de na prìomh ionadan tidsearan den t-seòrsa seo an sgoil aig Cathair-eaglais Notre Dame (Paris), a bha na prototype airson metris san àm ri teachd. Ann an each. 12 a-steach. ann am Paris, dh’ èirich “corporra oilthigh” de mhaighstirean agus oileanaich, a chuir bunait airson Oilthigh Paris (prìomh. 1215). Ann, aig dàmh ealain, còmhla ri leasachadh ceòl eaglais. chaidh sgrùdadh a dhèanamh air beatha làitheil taobh a-staigh frèam nan “seachd ealain an-asgaidh” agus ceòl. Ann an co-rèir ris na beachdan a bha cumanta anns na bliadhnaichean sin san Roinn Eòrpa, chaidh an aire as motha a thoirt do shaidheansail agus teòiridheach. thaobh, air a bheachdachadh ann an spiorad reusanachadh diadhachd, eas-chruthach. Aig an aon àm, bha buill de bhuidheann corporra an oilthigh, uaireannan chan e a-mhàin luchd-ciùil teòiridheach, ach cuideachd luchd-cleachdaidh (cluicheadairean agus sgrìobhadairean-ciùil), ann an dlùth cheangal ri ceòl làitheil. Thug seo buaidh air a’ cheòl cuideachd. ionnsachadh. Anns na 12-14 linntean. bòtannan bian àrd, anns an deach ceòl a sgrùdadh. saidheans, ann am bailtean eile san Roinn Eòrpa an Iar: ann an Cambridge (1129), Oxford (1163), Prague (1348), Krakow (1364), Vienna (1365), Heidelberg (1386). Ann an cuid dhiubh, ceòl-teòiridheach. bha feum air deuchainnean airson ceum baidsealair agus maighstir. B’ e an tidsear-ciùil oilthigh as motha san àm seo I. Muris, eòlas air an obair a bha airson iomadh bliadhna air a mheas riatanach san Roinn Eòrpa. un-tah Airson na Meadhan Aoisean. M. mu dheidhinn. bha e àbhaisteach cuideachd: ceòl trom, gun a bhith neo-dhreuchdail idir. trèanadh, a bhiodh tric a 'faighinn ridireachd òigridh, ann an sgoiltean aig manachainnean agus Caitligeach. teampaill, aig na cùirtean, a bharrachd air a bhith eòlach air turasan agus iomairtean le muses cèin. cultaran; trèanadh practaigeach airson luchd-ionnsramaid (ch. arr. trompaidean, trombonists agus fìdhlear) fo chumhachan a bha air fàs ron 13mh linn. corporaidean ciùird luchd-ciùil, far an robh nàdar agus fad na h-obrach le cleasaichean san àm ri teachd air a dhearbhadh le riaghailtean bùth-obrach sònraichte a chaidh a leasachadh thar deicheadan; trèanadh luchd-ciùil proifeasanta luchd-ionnsramaid agus organaich cathair-eaglais (chaidh dòighean an fheadhainn mu dheireadh a thoirt gu coitcheann anns a '15mh linn.

Anns an Ath-bheothachadh, na prìomh muses. tha figearan a’ cur an aghaidh sgoilear ann an teòiridh ciùil agus ann an ceòl. ionnsachadh, faic brìgh leasanan ciùil ann an cleachdadh. ceòl a dhèanamh (ann a bhith a’ sgrìobhadh ceòl agus a’ cluich), feuch ri teòiridh agus cleachdadh a cho-chòrdadh ann an co-chur muses. eòlas agus togail sgilean, a tha iad a’ sireadh anns a’ cheòl fhèin agus anns a’ cheòl. ag ionnsachadh an comas a bhith a 'toirt còmhla bòidhchead. agus toiseach beusanta (prionnsabal air iasad bho sheann eòlas). Mu dheidhinn an loidhne choitcheann seo de muses. Tha eòlas-teagaisg cuideachd ri fhaicinn le stiùireadh practaigeach grunn uch. leabhraichean air am foillseachadh ann an con. 15 - beg. 16mh linn (a thuilleadh air an iomradh iomradh Pauman treatise), - obair na Frangaich. neach-saidheans N. Vollik (còmhla ri a thidsear M. Schanpecher), Gearmailtis - I. Kohleus, a sheas an aghaidh grunn deasachaidhean, Eilbheis - G. Glarean, msaa.

Tha leasachadh M. mu dheidhinn. Chuir an siostam de chomharran ciùil an ìre mhath neo-mhearachdach agus aig an aon àm sùbailte, a chaidh a chruthachadh anns an Ath-bheothachadh, agus toiseach comharrachadh ciùil ri seo. Ceòl ath-leasaichte. sgrìobhadh agus foillseachadh clò-bhuailte ciùil. chruthaich clàran agus leabhraichean le eisimpleirean ciùil na ro-ghoireasan a chuidich gu mòr leis na muses. teagasg agus sgaoileadh ciùil. eòlas bho ghinealach gu ginealach. Oidhirpean ciùil. bha oideachadh ag amas air seòrsa ùr de neach-ciùil a chruthachadh, mean air mhean a 'faighinn prìomh àite ann an ceòl. cultar, – neach-ciùil practaigeach ionnsaichte, a thàinig air adhart sa chòisir bho òige. seinn, seinn an orgain, msaa. ionnstramaidean deighe (a’ sìor fhàs, gu h-àraidh bhon 16mh linn, luach instr. thug ceòl buaidh air ionnsachadh), ann an ceòl. lean teòiridh agus ealain-ve airson ceòl a sgrìobhadh agus an dèidh sin a’ dol an sàs ann an grunn phroifeasantaich. gnìomhachd deighe. Speisealachadh cumhang ann an nuadh-aimsireil. mar riaghailt, cha b’ e tuigse a bh’ ann: dh’fheumadh neach-ciùil, a dh’ fheumar, a bhith comasach air gluasad bho aon seòrsa gnìomh gu seòrsa eile, agus cha robh an ciùird ann a bhith a’ sgrìobhadh ceòl agus gun ullachadh sna bliadhnaichean nuair a bha an sgrìobhadh neo-eisimeileach. dreuchd, a h-uile duine a gheibh M. mu dheidhinn. Mar thoradh air cruthachadh seòrsa ùr de neach-ciùil le ìomhaigh fharsaing thàinig sgoiltean ciùil gu bith. sgil, aig an aon àm bha na sgoiltean sin fhèin air an stiùireadh le dòighean. chuir daoine deighe ri cruthachadh luchd-ciùil proifeasanta. Tha na sgoiltean fa leth sin, air an cumail ann an diofar amannan eachdraidheil agus ann an diofar dhùthchannan eadar-dhealaichte. foirmean eagrachaidh, mar as trice air an cruthachadh ann an ionadan mòra, far an robh cumhaichean airson trèanadh agus practaigeach. gnìomhan luchd-ciùil òga. Ann an cuid de sgoiltean, bha an cuideam air an leabhar mòr-eòlais. foghlam teòiriche ciùil agus cleachdadh sgrìobhaidh, ann an cuid eile (gu sònraichte san 18mh linn) - air na h-ealain cleasachd (am measg luchd-labhairt, mar eisimpleir, agus ann an cruthachadh sgil virtuoso). Am measg an luchd-ciùil ainmeil a stèidhich na sgoiltean sin tha grunn ainmean bho G. Dufai, X. Isaka, Orlando Lasso, A. Willart agus J. Tsarlino (15mh-16mh linn) gu J. B. Màrtainn, F. E. Bhaha, n. Porpora agus J. Tartini (18mh linn). Sgoiltean ciùil. chaidh proifeiseantachd a chruthachadh ann an dlùth cheangal ri nàisean no tè eile. cultar deighe, ge-tà, buaidh nan nàiseantach sin. sgoiltean airson ceòl pedagogy dr. bha dùthchannan air leth cudromach. Gu math tric gnìomhachd, me, niderl. chaidh tidsearan air adhart sa Ghearmailt, Gearmailtis - san Fhraing, agus Fraingis., Niderl. no e. chuir luchd-ciùil òga crìoch air M. mu dheidhinn. san Eadailt no san Eilbheis, msaa. mu dheidhinn. thàinig coileanadh sgoiltean fa-leth gu bhith pan-Eòrpach. cumanta. Buidheann ciùil. bha ionnsachadh ann an diofar chruthan. Is e metriza aon den fheadhainn as cudromaiche (gu sònraichte san Fhraing agus san Òlaind). Anns an sgoil seinneadair seo fo na teampaill Caitligeach gu riaghailteach. teagasg ceòl balaich (seinn, a 'cluich an organ, teòiridh) agus aig an aon àm. bha cuspairean foghlaim coitcheann air an toirt seachad bho aois òg. A’ ciallachadh an àireamh de na maighstirean polyphonic as motha san 15mh-17mh linn. fhuair M. mu dheidhinn. ann am metriza, a bha ann gus an Fhraing Mhòr. ar-a-mach (cha robh ach san Fhraing aig an àm sin. 400 meatair). Bha sgoiltean den aon seòrsa ann an dùthchannan eile cuideachd (mar eisimpleir, an sgoil aig Cathair-eaglais Seville). Anns an Eadailt, bho dhìlleachdan (conservatorio), far an deach balaich le tàlant ciùil (Naples) agus nigheanan (Venice) a thoirt a-steach, san t-16mh linn. bha deigh àraid tri. ionadan (faic Conservatory). A bharrachd air dìlleachdan "le claonadh ciùil" san Eadailt, chaidh feadhainn eile a chruthachadh. sgoiltean ciùil. Maighstirean air leth air an teagasg ann an cuid de na seòmraichean-grèine agus sgoiltean (A. Scarlatti, A. Vivaldi agus feadhainn eile). Aig 18 a-steach. Chòrd an Acadamaidh Philharmonic ann am Bologna ri cliù uile-Eòrpach (faic. Bologna Philharmonic Academy), a bha na bhall agus na fhìor cheannard air an swarm J. B. Màrtainn. Ceòl. lean trèanadh ann am bòtannan bian àrd; Ach, ann an diofar dhùthchannan chaidh a dhèanamh ann an diofar dhòighean. Tha gluasad coitcheann àbhaisteach: teagasg ciùil anns a '15mh-16mh linn. mean air mhean saor bho scholasticism, agus ceòl a 'tòiseachadh a bhith ag ionnsachadh chan ann a mhàin mar saidheans, ach cuideachd mar ealain. Mar sin, thuirt tidsear an oilthigh G. Anns na h-òraidean agus na sgrìobhaidhean aige, bha Glare-an a 'beachdachadh air ceòl an dà chuid mar shaidheans agus mar ealain. Cleachdadh Anns an t-17mh linn, nuair a bha an sgrùdadh air ceòl. teòiridhean anns a 'mhòr-chuid den Roinn Eòrpa. bha bòtannan bian àrd buailteach a dhol sìos (ùidh ann an ceòl agus saidheans. thòisich cuspairean air ath-bheothachadh a-mhàin gu meadhan. 18mh linn), ann an Sasainn traidiseanan an t-seann cheòl-theòiridh. tha ionnsachadh air a ghleidheadh. Ach, tha àite cluich ciùil anns na cearcallan daonnachd agus le Beurla. Bha an gàrradh glè chudromach, agus mar sin bha oilthighean Oxford agus Cambridge a 'feuchainn ri proifeiseantaich agus neo-dhreuchdail ullachadh a bha chan ann a-mhàin eòlach air teòiridh ciùil, ach cuideachd aig an robh sgilean practaigeach. sgilean (còmhla ri seinn, dh’ ionnsaich oileanaich an lute, an fhidheall agus an òigh a chluich). Ann an cuid de bhailtean-mòra na Gearmailt, ceòl. trèanadh bhon oilthigh “ealain. f-tov” air a ghluasad gu corporaidean bùird prìobhaideach air an eagrachadh taobh a-staigh nan dàmhan. Mar sin, ann an Köln aig an toiseach. 16 a-steach. bha ceithir corporaidean mar sin ann, neo-eisimeileach bho chèile, ach ag aithris do aon stiùiriche. Ceòl. chaidh trèanadh a chuir air dòigh cuideachd ann an caibealan (aig cùirtean saoghalta no spioradail), far an robh an adv. Bha Kapellmeister - gu tric na neach-ciùil ùghdarrasach - a 'teagasg ceòl do luchd-ciùil òga, com-pàirtichean sa chùirt san àm ri teachd. ensembles, a bharrachd air clann bho theaghlaichean uasal. A 'faighinn coitcheann, agus uaireannan sònraichte. M. mu dheidhinn. chuir e cuideachd ri cuid de bhuidhnean nach do lean an leithid. amasan, m.e. Coimhearsnachdan maighstirean seinn neo-dhreuchdail Gearmailteach (meistersingers), le buill dhiubh, a’ cumail ri traidiseanan teann. riaghailtean agus a thoirt seachad airson grunn bhliadhnaichean sònraichte. deuchainnean, mean air mhean dhìrich e “fàradh nan tiotalan” bho “seinneadair” gu “sgrìobhadair facail” agus, mu dheireadh, gu “maighstir”. Seòrsa ciùil a tha beagan eadar-dhealaichte. “bràithreachas” (seinn. agus instr.) rim faotainn ann an cuid eile cuideachd. Eorpa. dùthchannan. Seanalair M. o., to-roe a' tòiseachadh o'n t-16mh linn. air a sgaradh nas soilleire bhon fheadhainn shònraichte, air a dhèanamh ann an diofar sheòrsan àrd-sgoiltean Ch. arr. luchd-riaghlaidh os ceann eaglais na sgoile. ceòl. Aig 17 a-steach. anns na dùthchannan Pròstanach (M. Cheangail Luther agus riochdairean eile bhon Ath-Leasachadh deagh bheusachd. a’ ciallachadh don M. o.) Bha cantairean, a thuilleadh air teagasg cuspairean sgoile, cuideachd a' teagasg seinn agus a' stiùireadh còisir na sgoile, a bha a' coileanadh grunn dhleastanasan anns an eaglais. agus beanntan. beatha. Ann an cuid de sgoiltean, bha cantors cuideachd a’ stiùireadh instr. clasaichean, a’ toirt cothrom ceòl a chluich do chlann is òigearan nach b’ urrainn, airson adhbhar air choireigin, seinn. Ach, mar riaghailt, chaidh an t-slighe chun an ionnstramaid an uairsin tro sheinn. Ann an co-cheangal ri barrachd aire gu saidheans nàdarra agus matamataig, a bharrachd air buaidh reusanachadh, msaa. factaran san 18mh linn. brìgh agus meud a’ chiùil. clasaichean ann an lat. tha sgoiltean air crìonadh (le corra eisgeachdan, leithid ann an Thomasschule ann an Leipzig). Nam biodh na cantors anns na bliadhnaichean roimhe sin air trèanadh oilthigh fhaighinn, bha eòlas farsaing aca ann an raon nan daonnachdan agus gu tric bhiodh an tiotal baidsealair no maighstir aca, an uairsin san 2na jol. 18 a-steach. thionndaidh iad gu bhith nan tidsearan ciùil sgoile, aig an robh am foghlam cuingealaichte ri co-labhairt luchd-teagaisg. Air ceol. thug luchd-smaoineachaidh air leth buaidh mhòr air foghlam - an Czech J. A. Comenius (17mh linn) agus am Frangach J. G. Rousseau (18mh linn). Uch. leabhraichean-làimhe, a chaidh fhoillseachadh anns na 16-18 linntean, a 'nochdadh staid nam fèithean. oideachadh, a 'cur ri leasachadh coitcheann agus sònraichte. M. mu dheidhinn. agus chuir e ri eòlas luchd-ciùil aon dùthaich air euchdan ciùil agus oideachail dùthaich eile. Làithean-saora an t-16mh agus an t-17mh linn (Thomas of San ta Maria, 1565; J. Diruta, 1 uair, 1593, le àireamh ath-chlò-bhualaidhean 'na dhèigh sin, 2 uair, 1609 ; Spiridion, 1670) a choisrigeadh. ch. arr. cluich ionnsramaidean meur-chlàr agus teòiridh sgrìobhadh ciùil. A’ ciallachadh an àireamh den fheadhainn as inntinniche agus a sheas an aghaidh deuchainn ùine uch. foillseachaidhean, mar gum biodh geàrr-chunntas agus daingneachadh coileanaidhean instr., wok. agus ceòl-teòiridheach. foghlam, fhoillseachadh anns an 18mh linn: Leabhar I. MacMhathain “The Perfect Kapellmeister” (“Der vollkommene Capelmeister …”, 1739), a’ còmhdach a’ chiùil gu coileanta. cleachdadh na h-ùine aige, uch. leabhraichean-làimhe air bass coitcheann agus teòiridh sgrìobhadh le F. AT. Marpurga – “Treatise on Fugue” (“Abhandlung von der Fuge”, TI 1-2, 1753-1754); “Stiùireadh air bas agus sgrìobhadh coitcheann” (“Handbuch bey dem Generalbasse und Composition”, Tl 1-3, 1755-58), obair le I. Tha mi. Fuchs “Ceum gu Parnassus” (“Gradus ad Parnassum …”, 1725, ann an lat. lang., an uairsin air fhoillseachadh ann an Gearmailtis, Eadailtis, Fraingis. agus Beurla. lang.) agus J. B. Martini “Eisimpleir no eòlas practaigeach bunaiteach air counterpoint” (“Eisimpleir o sia saggio fondamentale pratico di contrappunto…”, pt. 1-2, 1774-75 ); cùmhnantan agus sgoiltean, anns an robh DOS. thathas a’ toirt aire do bhith ag ionnsachadh ceòl a chluich. ionnsramaidean, m. Saint-Lambert “Coileanadh air a’ chlàrsach” (“Principes de Clavecin”, 1702), td. Couperin “The Art of Play the Harpsicord” (“L’art de toucher le Clavecin”, 1717), td. E. Bach “Eòlas air an dòigh cheart air a bhith a’ cluich a ’chlavier” (“Versuch über die wahre Art, das Ciavier zu spielen”, Tl 1-2, 1753-62), I. AGUS. Quantz “Eòlas ann an riaghladh a bhith a’ cluich an transverse flute” (“Versuch einer Anweisung die Flöte traversiere zu spielen”, 1752, le ath-chlò-bhualaidhean às deidh sin. ann an Gearmailtis, Fraingis agus barrachd yaz.), L. “The Experience of a Solid Violin School” le Mozart (“Versuch einer gründlichen Violinschule”, 1756, le ath-chlò-bhualaidhean às deidh sin); wok obair. oideachadh P. F. Tosi “Còmhraidhean air seinneadairean sean is ùr” (“Barrachd de’cantori antichi e moderni”, 1723, air eadar-theangachadh le cur-ris air. sgios. AGUS. F. Agricola, 1757, agus air cuid eile. Eorpa. sgrìobhadh.). Aig 18 a-steach. Chaidh litreachas ciùil mòr a chruthachadh, anns an do chuir na h-ùghdaran gnìomhan foghlaim is oideachaidh a dh’aona ghnothach - bho na sgoiltean tùsail airson an fhidheall, cello, viola, clàrsach, flùit, bassoon, oboe, clavier agus seinn M. Correta (1730-82) gu sàr-eisimpleirean mar “Essercizi” (ris an canar sonatas) le D. Scarlatti, innleachdan agus symphonies I.

Fraingis sgoinneil. Chomharraich an ar-a-mach àite tionndaidh ann an eachdraidh cultar ciùil agus, gu sònraichte, ann an M. mu dheidhinn. Tha cruthachadh Tèarmann Paris ceangailte gu dìreach ris an tachartas seo. Timcheall air. 18 a-steach. M. mu dheidhinn. air a chruthachadh fo bhuaidh factaran ùra agus a’ dol tro chreutairean. atharrachaidhean, ged a tha cuid de sheann traidiseanan teagaisg agus dòighean teagaisg fhathast gun atharrachadh airson deicheadan. Deamocratachadh taigh-cluiche ciùil. agus conc. beatha, nochdadh taighean-cluiche opera ùra, cruthachadh orcastra ùr. cruinneachaidhean, instr. ceòl agus beusachd, leasachadh farsaing ann an dèanamh ceòl dachaigh agus gach seòrsa seinneadair. comainn, beagan a bharrachd dragh anns an roinn. dùthchannan mu bhith a’ teagasg ceòl san àrd-sgoil – bha seo uile a’ feumachdainn barrachd smuaintean. figearan (cluicheadairean agus tidsearan), a bharrachd air a bhith ag amas air leasachadh ann an raon sònraichte cumhang. Gu bunaiteach b’ e an rud a bu chudromaiche san speisealachadh seo gun robh trèanadh nan ealan cleasachd mar eadar-theangair agus virtuoso, a bharrachd air neo-dhreuchdail, air a sgaradh bho thrèanadh sgrìobhadh is gun ullachadh, agus trèanadh neach-ciùil teòiridheach, ged a bha e beagan nas lugha. ìre, air a sgaradh bho thrèanadh sgrìobhadair-ciùil. Bidh speisealachadh ann an raon de sheòrsa no dhà a’ coileanadh. art-va, a bharrachd air riatanasan beusachd bhon eadar-theangair, muses air an taisbeanadh gu seagal. litreachas, mar thoradh air cruthachadh seòrsa ùr de chunntas. cuibhreannan - sgeidsichean san amharc Ch. arr. airson leasachadh instr. innleachd (sgeidsichean le M. Clementi, mi. Cramer, K. Cherny agus feadhainn eile. airson fp.; R. Kreuzer, J. Masasa, Sh. Berio agus feadhainn eile. airson fìdhle, msaa). Thug foghlam ciùil buaidh cuideachd air an àrdachadh a bha a’ sìor fhàs agus air atharrachadh gu càileachdail an taca ris an 18mh linn. àite diofar ionadan foghlaim - prìobhaideach, baile-mòr agus stàite. Às deidh fear Paris, aon às deidh a chèile, thèid seòmraichean-grèine no an leithid fhosgladh. ionadan (acadamaidhean, àrd-sgoiltean ciùil, colaistean) ann am pl. dùthchannan na Roinn Eòrpa. Tha iad seo uch. bha ionadan glè eadar-dhealaichte chan ann a-mhàin a thaobh teisteanasan teagaisg. sgrìobhadh, ach cuideachd a rèir nan gnìomhan a chaidh a chuir air thoiseach orra. Bha mòran dhiubh a’ teagasg proifeiseantaich agus neo-dhreuchdail, clann, deugairean is inbhich, oileanaich aig diofar ìrean leasachaidh is trèanaidh. Bha fòcas a’ mhòr-chuid de na seòmraichean-grèine air coileanadh. ealain-a-steach, ann an cuid-ryh bha tidsearan cuideachd air an trèanadh airson sgoiltean agus muses. togail teaghlaich. Aig 19 a-steach. uchd. cha do chluich na seòmraichean-grèine, ach a-mhàin am Parisianach, cudromach sam bith. àite ann am foghlam sgrìobhadairean-ciùil. Bha dòighean teagaisg luchd-ciùil aig an t-seòmar-grèine eadar-dhealaichte. Mar sin, anns an Fhraing, an taca ri dùthchannan eile, bhon toiseach 19 ann an. B 'e am bunait airson cruthachadh luchd-ciùil de dhiofar speisealachdan (aig a h-uile ìre de thrèanadh) cùrsa solfeggio agus deachdaireachd ciùil. Bha àite cudromach san dùthaich seo air a ghabhail thairis le siostam deuchainn farpaiseach. Anns an dara leth. 19 a-steach. anns na meadhanan airson mòran Airson bliadhnaichean, tha connspaidean air a bhith ann eadar luchd-taic foghlam seòmar-grèine agus an luchd-dùbhlain aca, a b’ fheàrr leotha foghlam luchd-ciùil taobh a-muigh an acadaimigeach. àitreabhan. Luchd-càineadh an t-siostam foghlaim glèidhteachais (nam measg bha R. Wagner) den bheachd gu bheil trèanadh farsaing luchd-ciùil proifeasanta a’ cur bacadh air cruthachadh ealain. fa leth an fheadhainn as beairtiche dhiubh. Luchd-dìon nan seòmraichean-grèine (tràth anns an 20 a-steach. chaidh na h-argamaidean aca a chruinneachadh le G. Krechmar), ag aontachadh le grunn bheachdan prìobhaideach mun luchd-dùbhlain aige (a sgrìobh mun sgrùdadh foirmeil-sgoile air ceòl-teòiridheach. agus an dealachadh bho chleachdadh, cho cumhang agus aon-thaobhach den stòr a thathar a’ sgrùdadh, call ann an cùisean eile le daoine tàlantach de neart agus ùine ann an co-thrèanadh le oileanaich meadhanach), aig an aon àm a’ comharrachadh na tha deatamach buannachdan bho bhith a’ trèanadh luchd-ciùil ann an raon teagaisg. institiudan: 1) an cothrom clasaichean san speisealachd a chur còmhla ri sgrùdadh a bharrachd. cuspairean deighe (solfeggio, co-sheirm, mion-sgrùdadh fhoirmean, eachdraidh ciùil, èigneachail airson a h-uile FP. msaa) agus practaigeach. cluich ceòl ann an orcastra, ensemble, còisir, agus uaireannan opera; 2) àite brosnachail eisimpleirean beothail fa leth agus farpais anns a’ phròiseas de bhith ag ionnsachadh ann an sgioba; 3) barrachd ruigsinneachd M. mu dheidhinn. airson raon coimeasach farsaing de dhaoine. Mar a bha e roimhe, ann an leasachadh M. mu dheidhinn. Bha àite air leth cudromach air a chluich le sgoiltean sàr-mhathais le deagh thidsearan no luchd-ciùil cruthachail os an cionn (ge bith an deach na sgoiltean sin a chruthachadh anns na h-àitreabhan no taobh a-muigh). Faodar feadhainn pianach a chomharrachadh (mar eisimpleir, M. Clementi, K. Cherny, F. Chopin, F. Liosta, A. F. Marmontel, L. Dimera, T. Leshetitsky, L. Godovsky agus feadhainn eile), fidheall (mar eisimpleir, A. Bhiotana, Y. Joachim, R. Kreutzer), stiùirichean (R. Wagner, G. Malera) agus feadhainn eile. sgoiltean. Aig 19 a-steach. Tha oilthighean air dà shiostam car eadar-dhealaichte de M. o., gu bunaiteach air a ghleidheadh ​​​​anns an 20mh linn. Ann an cuid de dhùthchannan (A 'Ghearmailt, an Ostair, an Eilbheis, msaa), tha bòtannan bian àrd air a thighinn gu bhith nan ionadan a-mhàin airson ceòl-teòiridh. foghlam; b’ e nàdar neo-dhreuchdail a bh’ ann an dèanamh ciùil practaigeach (oileanach) còisirean, orcastra, ensembles, uaireannan, ge-tà, ag èirigh gu ìre gu ìre àrd. A’ toirt geàrr-chunntas air an deasbad mu dheidhinn M. mu dheidhinn. ann am bòtannan bian àrd, G. Sgrìobh Krechmar ann an 1903 sin airson sgrùdadh aig an fheadhainn nach robh practaigeach. gum biodh smachd cho aineolach ri bhith a’ teagasg gràmar bunasach agus tarraing aig an oilthigh, agus gum bu chòir do thagraichean don oilthigh a bhith nan luchd-ciùil le deagh thrèanadh agus a dhol seachad air ceòl-eòlas bunaiteach a-mhàin an seo. agus eòlaiche-inntinn coitcheann. smachdan. Ann an dùthchannan eile (an toiseach ann am Breatainn, an uairsin anns na SA, msaa), far an deach trèanadh luchd-ciùil a chumail cuideachd ann am bòtannan bian àrd, oileanaich còmhla ri luchd-ciùil. smachd air ceòl.

Ann an dùthchannan calpachais agus dùthchannan fo leasachadh an latha an-diugh, tha siostam M. mu dheidhinn, coitcheann agus sònraichte, gu math eadar-dhealaichte. Anns a 'mhòr-chuid de dhùthchannan, chan eil ach beagan ceòl sònraichte uch. tha institiudan air am maoineachadh leis an stàit, agus tha a’ mhòr-chuid dhiubh air an ruith le daoine fa leth agus comainn. buidhnean; ciallachadh. chan eil ìomhaigh shoilleir aig sgoiltean muses, agus gu tric bidh iad a’ cumail chlasaichean le proifeiseantaich agus neo-dhreuchdail, le clann is inbhich; cìs oideachaidh ann am pl. uch. tha institiudan an ìre mhath àrd, agus is e dìreach airgead sgoilearachd prìobhaideach a tha ga dhèanamh comasach M. o. oileanaich tàlantach bho theaghlaichean le teachd-a-steach ìosal.

Anns an RA, clasaichean ciùil ann am foghlam coitcheann. tha sgoiltean den chiad dà ìre (sgoil-àraich is òigridh) cruinn Ch. arr. air seinn. Aig an aon àm, tha leasachadh èisteachd mar as trice stèidhichte air an dòigh “tonic-sol-fa” aig J. Curwen. Bidh còisirean sgoile aonaichte gu tric a’ coileanadh repertoire caran toinnte - bho obraichean Palestrina gu Op. R. Vaughan Williams. Anns na 1970n air iomairt an teaghlaich Dolmech, a bhrosnaich am bloc-itealaich agus a chuir air dòigh an riochdachadh ann am Breatainn, agus an uairsin ann an dùthchannan eile san Roinn Eòrpa an Iar. dùthchannan; an ionnsramaid seo còmhla ri ceòl-bualaidh. ghabh ionnstramaidean (prìomh oifis K. Orff) àite cudromach ann an ceòl na sgoile. ionnsachadh. Oileanaich aig diofar ìrean de fhoghlam coitcheann. faodaidh sgoiltean (a’ gabhail a-steach àrd-sgoil), ma thogras iad, leasanan piàna a ghabhail bho thidsearan prìobhaideach. or orc. innealan. Tha orcastra sgoile agus ensembles air an dèanamh suas de na h-oileanaich sin. Ann an grunn shiorrachdan tha muses fearainn. sgoiltean, ann am mòran bhailtean de cheòl òigridh prìobhaideach. sgoiltean (Sgoil-Chiùil Òigridh). Tha cothrom aig sgoilearan bho dhiofar sheòrsaichean sgoiltean (a bharrachd air tidsearan prìobhaideach) na smuaintean aca a shealltainn. sgilean ann am buidhnean sònraichte (Teisteanas Foghlaim Coitcheann, Bòrd Co-cheangailte nan Sgoiltean Ciùil Rìoghail, msaa). Às deidh sin, tha a 'cheist air a cho-dhùnadh am bu chòir leantainn air adhart le an cuid ionnsachaidh ann an ceòl. sgoiltean aig ìre nas àirde (colaistean ciùil, taighean-glainne, acadamaidhean) no ann am bòtannan bian àrd. An luchd-ciùil as ainmeile Tha sgoiltean ann an Lunnainn (King Academy of Music and Dramatic Arts, King College of Music, King College for Organists), Manchester (King Manchester College of Music) agus Glaschu (King Scottish Academy of Music). Ann am bailtean mòra far a bheil bòtannan bian àrd agus muses. colaistean, gu tric bidh co-phlana den obair aca air a dhealbhadh, ag amas chan ann a-mhàin air luchd-ciùil a thrèanadh, ach cuideachd luchd-ciùil eòlach, a’ gabhail a-steach. luchd-teagaisg. Anns an Eadailt, foghlam coitcheann. chan eil sgoiltean a’ toirt mòran aire do cheòl. An seo, a bharrachd air prìobhaideach agus eaglais. sgoiltean ciùil, tha stàite ann. taighean-glainne agus beanntan. lyceums ciùil (chan eil mòran eadar-dhealaichte aig prògraman foghlaim an fheadhainn mu dheireadh bho na prògraman seòmar-grèine). Airson faighinn a-steach gu deuchainnean deireannach, oileanaich seòmraichean-grèine air feadh an cunntas. feumaidh cùrsa a dhol seachad air na deuchainnean airson na h-ìrean as ìsle agus nas àirde. Airson sgrìobhadairean-ciùil, luchd-òrgain, pianaichean, fìdhlearan agus luchd-cealla uch. mairidh an cùrsa 10 bliadhna. Aig an Conservatoire “Santa Cecilia” (An Ròimh), airson sgrìobhadairean-ciùil agus luchd-ciùil a cheumnaich bho aon de na seòmraichean-grèine, chaidh cùrsaichean a stèidheachadh a bheir seachad ceòl nas àirde. teisteanas. Ann an Siena, tha Acadamaidh Chidzhana (air a ruith le buidheann poblach eadar-nàiseanta) air an cumail, mar ann am mòran eile. uch nas àirde. institiudan dhùthchannan Eòrpach eile, co-labhairtean samhraidh gus sgilean luchd-ciùil a leasachadh (tha clasaichean air an stiùireadh le tidsearan à diofar dhùthchannan).

Anns an Fhraing, bho 1946, tha ceòl air a bhith a’ sìor fhàs sa churraicealam. prògraman foghlaim coitcheann. sgoiltean. Tha trèanadh air a dhèanamh a rèir aon stàit. prògram, anns a bheil mòran aire ga thoirt do leasachadh èisteachd agus cinneasachadh guth. Anns an stàit agus ceòl prìobhaideach. sgoiltean, agus cuideachd ann an seòmraichean-grèine M. mu dheidhinn. air fhaighinn le neo-dhreuchdail agus proifeiseantaich; ciallachadh. tha cuid de na h-oileanaich nan clann. A bharrachd air Tèarmann Paris, tha ionadan foghlaim àrd-ìre prìobhaideach ùghdarrasach anns a’ phrìomh bhaile. institiudan. Am fear as motha dhiubh: “Ecole de Músique de classical religios” (stèidhichte ann an 1853 le L. Niedermeyer), “Schola Cantorum” (stèidhichte ann an 1894 le A. Gilman agus V. d’Andy), “Ecole Normale de Músique” (stèidhichte le L. Niedermeyer). ann an 1919 A. Cortot agus A. Manzho). Tha e sònraichte gu bheil anns an Fhraing, far a bheil ann an eagrachadh trèanadh sònraichte. ceòl Ann an sgoiltean, tha àite cudromach aig an t-siostam farpaiseach; bidh tidsearan ciùil airson lyceums cuideachd air an taghadh airson an deuchainn farpaiseach, a tha a’ toirt a-steach sgrùdadh a ’chiùil. agus eòlas agus sgilean teagaisg an tagraiche. Bidh trèanadh thidsearan ciùil den teisteanas as àirde (airson àrd-sgoiltean foghlam coitcheann) a’ gabhail àite ann am Paris aig an Lyceum. J. La Fontaine, far a bheil cùrsaichean sònraichte 3-bliadhna.

Anns a 'Ghearmailt, chan eil stiùireadh meadhanaichte air cùisean cultarail, agus mar sin tha cruthachadh foghlaim anns na stàitean feadarail rudeigin sònraichte. San fharsaingeachd tha foghlam ciùil riatanach ann an sgoiltean. Còisir, a bharrachd air clann agus bunc. sgoiltean ciùil air an suidheachadh mar an amas aca M. o. Ann an cuid de na sgoiltean sin, ag ionnsachadh cluich a' chiùil. ionnstramaidean a rèir prògram sònraichte a 'tòiseachadh aig aois 4. Airson clann tàlantach aig dep. tha sgoiltean foghlaim coitcheann fosgailte do cheòl. clasaichean, agus ann an cuid de bhailtean air an stèidheachadh sònraichte. sgoiltean ciùil. Gor. agus tha sgoiltean ciùil prìobhaideach aonaichte ann an comainn FRG. buidheann - Aonadh na Gearmailt. sgoiltean ciùil, bho thòisich 1969 air prògraman trèanaidh a leasachadh airson a h-uile muses. speisealachd. Tha gnìomhan prof. tha foghlam air a cho-dhùnadh le seòmraichean-grèine (mar riaghailt, ionadan foghlaim ciùil àrd-sgoile), sgoiltean ciùil àrd-ìre. lagha, ceol. acadamaidhean agus un-you (am prìomh neach-gairm. bidh eòlaichean-ciùil ag ionnsachadh an seo).

L. Barenboim

Anns na SA air tùs M. mu. co-cheangailte ri nochdadh grunn sgoiltean feadan san 18mh linn a bha ag ullachadh airson na còisir. seinn ann an eaglaisean agus ann an creideamh. coinneamhan; mar bu trice cha b' e luchd-ciùil proifeiseanta a bh' ann an tidsearan, ach sagartan a chleachd eòlas na Beurla. eaglais a' seinn. Ann an 1721, nochd a' chiad leabhar-làimhe airson nan sgoiltean sin; b' iad na h-ùghdaran an sagart J. Tufts agus T. Walter. le gnìomhan creideimh. tha coimhearsnachd nam Bràithrean Morabhach (tuineachadh Bethlehem, faisg air Philadelphia, 1741) co-cheangailte ris a’ chiad eòlas air M. o.

Gu toiseach 19 a-steach. thòisich cleachdadh leasanan prìobhaideach a leasachadh. Anns na 1830an. neach-soillseachaidh L. Dh’iarr Mason air èigneachail a thoirt a-steach. leasanan ciùil ann an curraicealam na sgoile. Às aonais muses nas àirde. trì. chuir institiudan agus an neo-chomas air leasachadh aig an taigh air mòran. searbh. luchd-ciùil a bhith ag ionnsachadh san Roinn Eòrpa (ch. arr. anns an Fhraing agus sa Ghearmailt). Nas fhaide air adhart ann an Oberlin (Ohio) chaidh Mus a stèidheachadh. colaiste (1835), anns an aon àite - an seòmar-grèine (1865), ann an 1857 - Mus. Acadamaidh ann am Philadelphia, ann an 1862 - ceòl. ft de Cholaiste Harvard, ann an 1867 - Sasainn Nuadh. seòmar-grèine ann am Boston, Mus. colaiste ann an Chicago agus an Conservatoire ann an Cincinnati, ann an 1868 – an Peabody Institute ann am Baltimore, ann an 1885 – Nat. seòmar-grèine ann an New York, ann an 1886 - Amer. seòmar-grèine ann an Chicago, ann an 1896 - ceòl. Dàmh Oilthigh Columbia. Chaidh mòran de na h-ionadan muses sin a chruthachadh aig cosgais luchd-taic. Ann an 1876, chaidh Comann Nàiseanta Luchd-teagaisg Ciùil (MTNA) a stèidheachadh. Gu suidheachadh M. mu dheidhinn. bha buaidh làidir aig na h-Eòrpaich thraidiseanta. siostam foghlaim (thàinig Tèarmann Paris gu bhith na prototype aig mòran de thaighean-glainne na SA, ac. bha leabhraichean-làimhe air an cleachdadh sa Ghearmailt sa mhòr-chuid). In-imrichean à dùthchannan Eòrpach ann an con. 19 - tog. Thug 20 cc spionnadh do leasachadh Amer. dèan. sgoiltean, ie oir ghabh mòran de'n luchd-ciùil buadhach a thàinig air an teagasg. obair (mi. Vengerova, mi. Levin, E. Zimbalist agus feadhainn eile); chaidh cunntasan ùra a chruthachadh. ionadan. Bha gnìomhachd an Juilliard Muses gu sònraichte cudromach. sgoiltean ann an New York ann an 1926), an Eastman School of Music ann an Rochester (1921), an Curtis Institute ann am Philadelphia (1924), an San Francisco Conservatory. Thòisich Muses a 'faighinn barrachd is barrachd cudrom. f - thu aig bòtannan bian àrd. Anns na 1930n co-cheangailte ri sgaoileadh faisisteachd ann an grunn dhùthchannan Eòrpach, rinn mòran eilthireachd dha na Stàitean Aonaichte. luchd-ciùil air leth a tha air na gnìomhan aca a cheangal ris an Amer. neo-thami (P. Hindemith - le Oilthigh Yale, A. Schoenberg - le California ann an Los Angeles, P. G. Lang - le Columbia, msaa). Nam biodh bòtannan bian àrd na bu thràithe anns na SA air an cuingealachadh ri trèanadh thidsearan (mar as trice fhuair luchd-ciùil agus sgrìobhadairean-ciùil foghlam seòmar-grèine), an uairsin thar ùine thòisich iad air luchd-obrach cruthachail a thrèanadh, a bharrachd air luchd-ciùil airson rannsachadh ciùil a dhèanamh. Chaidh gluasadan ùra a leasachadh ann an oilthighean a Deas. California agus Indiana, agus anns na 1950n agus 60an. air a thighinn gu bhith na rud àbhaisteach airson a’ mhòr-chuid de dh’ oilthighean na SA. Anns na 50an thòisich iad a’ faireachdainn fìor ghainnead thidsearan. frèamaichean. Aig moladh comp. N. Chruthaich Stèidheachd Dello Gioio Ford am Pròiseact an latha an-diugh. ceòl, a rèir Krom, bha sgrìobhadairean-ciùil òga gu bhith a’ stiùireadh pròiseas M. mu dheidhinn. ann an sgoiltean, a dhèanadh ionnsachadh nas cruthachail. nàdur. Anns na 60-70an. prionnsapal deuchainneachd ann an stèidse ciùil. trì. dh'fhàs am pròiseas eadar-dhealaichte. gnè an Ameir. M. mu dheidhinn. Tha e a’ toirt a-steach cleachdadh Z. Kodaya, K. Orfa, T. Suzuki, a bharrachd air eòlasan le coimpiutairean agus synthesizers fuaim, cruthachadh teagasg jazz nas àirde. ionadan (Boston, msaa). Ann an 70-ies. ceòl ro-sgoile agus bun-sgoile. tha foghlam anns na Stàitean Aonaichte stèidhichte air cleachdadh a’ phrionnsapail de gheama ionnsachaidh, a tha a’ toirt a-steach seinn, ruitheamach. eacarsaichean, eòlas air comharrachadh ciùil, èisteachd ri ceòl. Ann an clasaichean ciùil àrd-sgoile (colaiste) mar as trice bidh cluich ionnstramaidean; còisir cumanta. ensembles, buidhnean gaoithe is jazz, symphony. orcastra. Mn. Bidh oilthighean a’ tàladh luchd-ciùil air leth proifeiseanta gu obair. ensembles, a bharrachd air sgrìobhadairean-ciùil fo chùmhnant airson aon bhliadhna no barrachd. trì.

Ann an Canada, M. o. tha mòran ann an cumantas ri M. o. anns na SA. Am measg nan ceòl sònraichte uch. 'S e na h-ionadan as motha an Acadamaidh Ciùil ann an Quebec (stèidhichte ann an 1868), an Canadian Conservatory ann an Toronto (1870), an seòmar-grèine ann am Montreal (1876), Toronto (1886), agus Halifax (1887). Tha an luchd-foghlaim as fheàrr ag amas air ceòl. bòtannan bian àrd Toronto, Montreal, msaa. Tha còisir aig mòran de na bòtannan bian àrd. agus ensembles seòmar, agus cuid - symphonic. orcastra.

Ann an Astràilia, chaidh sgoiltean ciùil den t-seòrsa as sìmplidh a chruthachadh anns a’ chiad leth. 1mh linn Nas fhaide air adhart bha muses ann. colaiste ann an Adelaide (bunait ann an 19; air atharrachadh gu bhith na thaigh-glainne), ceòl. sgoil ann am Melbourne (an dèidh sin an N. Melba Conservatory), seòmar-grèine ann an Sydney (stèidhichte ann an 1883), anns an New South. Wells agus feadhainn eile. Aig toiseach. Cruinneachadh de cheòl na 1914mh linn. f-thu ann am bòtannan bian àrd Melbourne, Sydney, Adelaide. Bho con. Thòisich 20an anns na prògraman cunntais air an toirt a-steach ùr-nodha. thòisich ceòl, prionnsapalan ùra agus dòighean teagaisg air an cur an sàs. Buinidh am prìomh àite anns a’ ghluasad seo do na Canberra Muses. sgoil, prìomh ann an 1960, a rèir an seòrsa Amer. Sgoil Juilliard. Thòisich oileanaich samhraidh ag obair. campaichean (bho mheadhan nan 1965an; Melbourne, Adelaide), anns an deach clasaichean ciùil a chumail, chaidh cuirmean a chumail, agus chaidh coinneamhan le luchd-ciùil ainmeil a chumail. Tha gnìomhachd Muses Astràilia air leth cudromach. coimisean sgrùdaidh a’ dèanamh deuchainnean bliadhnail air teòiridheach. cuspairean agus ionnstramaidean cluiche gus na fèithean iomlan a neartachadh. ìre. Ann an 1960, chaidh Comann Roinnean Moscow a chruthachadh.

Ann an dùthchannan Lat. Ameireaga M. o. leasachadh timcheall air an aon dòigh: bho chleachdadh prìobhaideach agus muses prìomhadail. sgoiltean gu eagrachadh ciùil. colaistean, taighean-glainne agus muses. f-tov aig bòtannan bian àrd, agus an toiseach chaidh Eòrpach a chopaigeadh. siostam agus dìreach anns na 1950an. thòisich foirmean nàiseanta a’ nochdadh. Luchd-ciùil nan dùthchannan Lat. Tha Ameireaganaich a bha roimhe ag ionnsachadh san Roinn Eòrpa agus na Stàitean Aonaichte a’ sìor fhàs a’ roghnachadh sgrùdadh a dhèanamh san dùthaich aca fhèin. Tha na prìomh dhùthchannan ann an raon aithris M. mu dheidhinn. - Argentina, Brazil, Mexico.

Ann an Argentina, a 'chiad uch ciùil. Chaidh an stèidheachd (Acadamaidh Ciùil) fhosgladh ann an 1822 ann am Buenos Aires, air iomairt comp. A. Williams, chaidh seòmar-grèine a chruthachadh an seo (1893, air ainmeachadh an dèidh A. Williams cuideachd). Nas fhaide air adhart ann am Buenos Aires - ceòl. meadhan Lat. Ameireagaidh, chaidh dà thaigh-glainne eile a stèidheachadh - an National air ainmeachadh às deidh CL Buchardo (1924) agus am Municipal air ainmeachadh às deidh M. de Falla. Dh'èirich ceòl R. 60-70an gu lèir. uch. ionadan ann an Cordoba (buidheann deuchainneach Sgoil nan Ealan Fine, 1966), Sgoil Chiùil Àrd-ìre ann am Mendoza, ceòl. f-sibh aig a' Chaitliceach. oilthighean ann am Buenos Aires agus oilthighean La Plata, Ceòl Àrd-ìre. in-t aig Oilthigh Litoral ann an Rosario agus feadhainn eile. B' e tachartas cudthromach a bh' ann an cruthachadh Lat.-Amer. ionad-ciùil àrd-ìre. rannsachadh aig Ying-these T. Di Telya (1965). Tha gnìomhachd Argent air leth cudromach. Tidsearan Comann Ciùil (stèidhichte ann an 1964).

Ann am Brasil, a 'chiad uch ciùil. stèidheachd - Rìgh. seòmar-grèine ann an Rio de Janeiro (1841, bho 1937 - Sgoil Chiùil Nàiseanta). A’ cur gu mòr ri leasachadh M. mu dheidhinn. thug Komi a-steach. E. Vila Lobos, a stèidhich grunn muses. sgoiltean, a bharrachd air seòmar-grèine na còisir Nàiseanta. seinn (1942, gu sònraichte airson adhbharan oideachaidh), an uairsin Vraz. acadamaidh chiùil. OL Fernandis (1945, Rio de Janeiro). Gus an ceòl as cudromaiche uch. Tha seilbh aig ionadan Brazilach air Braz cuideachd. an seòmar-grèine ann an Rio de Janeiro (stèidhichte ann an 1940), an Conservatoire Dràma is Ciùil ann an Sao Paulo (stèidhichte ann an 1909). Anns na 1960an bha riochdan deuchainneach ùra de M. about .: Svobodny mus. seiminear aig Oilthigh Bahia, Cùrsaichean samhraidh ann an Teresopolis (faisg air Rio de Janeiro), Mus. Seiminear Pro Arte (Rio de Janeiro); ceòl air a chur air dòigh. sgoiltean ann an Recife, Porto Alegre, Belo Horizonte, msaa.

Ann am Mexico, tha ionadan M. o. tha Mex. nat. seòmar-grèine agus ceòl. sgoil un-ta ann am Baile Mheagsago, a bharrachd air ceòl. meur de Institiud Nàiseanta nan Ealan Fine (Cathair Mheagsago), Guadalajara Conservatory, msaa.

Gu practaigeach anns a h-uile dùthaich Lat. 'S ann ann an Ameireagaidh a tha na smuaintean as àirde. uch. institiudan (seòmar-grèine no ceòl. F-you bòtannan bian àrd), seagal gu ìre mhòr eadar-dhealaichte a thaobh ìre cunntais suidheachadh. pròiseas, seach prògraman agus dòighean teagaisg.

ceart gu leòr. ser. Thòisich dol-a-steach Eòrpach san 19mh linn. foirmean M. o. gu dùthchannan Àisianach is Afraganach. Bun-bheachd Eurocentric, a rèir a bheil a’ mhòr-chuid de dhaoine neo-Eòrpach. sìobhaltachdan air an aithneachadh mar neo-leasaichte no eadhon prìomhadail, cha mhòr gu tur air a dhiùltadh. luachan cultarail. Miseanaraidhean agus an uair sin Crìosd. bha buidhnean creideimh cleachdte ri Afraganaich ris a’ Chaitligeach. no an eaglais Phròstanach. seinn. An rianachd coloinidh air a chur ann an sgoiltean Eòrpach. siostam foghlaim, a’ gabhail a-steach. agus ceòlmhor. Nas fhaide air adhart, thòisich mòran de luchd-ciùil tàlantach à dùthchannan Àisianach is Afraganach ag ionnsachadh ann am Breatainn (Colaiste na Trianaid, far an d’ fhuair mòran sgrìobhadairean à Afraga an Iar am foghlam), an Fhraing, a’ Ghearmailt, agus na SA. Aig an taigh, bha iad ag àiteachadh taobh an iar na Roinn Eòrpa. ceòl agus prionnsabalan teagaisg. T. o., ceol. tha litearrachd agus proifeiseantachd mar sin air fàs faisg air taobh an iar na Roinn Eòrpa. foghlam ciùil. teisteanas. Claonaidhean dearbhach ann am M. mu. ceangailte, air aon làimh, ri soillseachadh. gnìomhan na roinne luchd-ciùil ainmeil Eòrpach ann an Àisia agus Afraga (mar eisimpleir, A. Schweitzer), air an làimh eile, le oidhirpean figearan nàiseanta. cultaran gus co-rèiteachadh iomchaidh a lorg eadar an Ear. agus app. siostaman (deuchainnean de R. Tagore ann an Shantiniketon).

Tha an ath-bheothachadh cultarail anns a’ mhòr-chuid de dhùthchannan Àisia agus Afraga air ùidh dhomhainn adhbhrachadh anns na traidiseanan. foirmean lagha nàiseanta. Dh'èirich mòran dhuilgheadasan duilich: nota nar. ceòl no àiteach ann am beul-aithris, glèidh beul-aithris gun atharrachadh no leasaich e, cleachd taobh an iar na Roinn Eòrpa. eòlas no na cuir an gnìomh e. Tha lìonra de muses mu thràth a’ tighinn air adhart ann am mòran dhùthchannan. institiudan, tha prògraman trèanaidh gan leasachadh, agus tha eòlaichean teisteanasach ann.

Ann an Iapan, tha am pròiseas togail muses. in-tov nuadh. thòisich seòrsa nas tràithe na ann an dùthchannan eile ann an Àisia agus Afraga - aig an toiseach. 19mh linn Ann an 1879 bha an riaghaltas airson buidheann M. na h-Iapanach mu dheidhinn. Ameir. fhuair e cuireadh gu sgoiltean na dùthcha. neach-foghlaim neach-ciùil LW Mason (bha e ag obair an sin airson trì bliadhna; ghlèidh cleachdadh ciùil sgoile ann an Iapan an t-ainm “Òrain Mason” airson ùine mhòr). Bho Ser. Tha prògraman sgoile 1970n air an leasachadh agus air an stiùireadh le Ministrealachd an Fhoghlaim. Luach mòr ann am M. chloinne mu dheidhinn. bha an dòigh aig T. Suzuki, co-cheangailte ri leasachadh sgilean èisteachd tron ​​​​fhìdhle. geamannan. Am measg ionadan àrd-ìre Iapan a’ seasamh a-mach: ealain un-you ann an Tokyo (Sgoil Chiùil Acadaimigeach roimhe) agus Osaka, Mus. Acadamaidh Tentsokugakuan (bho 1967), ceòl. Sgoil Oilthigh Kiusu, Chiba, Colaiste Toyo.

Anns na h-Innseachan tha na h-ionadan M. mu. gu bhith na Acadamaidh Ciùil, Dannsa is Dràma (“Acadamaidh Sangeet Natak”, 1953) ann an Delhi le meuran ann am mòran eile. stàitean na dùthcha, ceòl. Colaiste “Carnatic” ann am Madras, Oilthigh Gandharva ann am Bombay, Acadamaidh Ciùil ann an Thiruvananthapuram, ceòl. oilthighean ann am Mysore, Varanasi (Benares), Delhi, Patna, Calcutta, Madras agus bailtean-mòra eile. Na maighstirean as fheàrr de ind. an sàs ann an teagasg. ceòl – ustads a bha roimhe seo leotha fhèin agus aig nach robh na suidheachaidhean riatanach airson rianail. a 'teagasg dhaoine òga (a' cluich an sitar agus fìon, ealain ragi, gun ullachadh, msaa). Bidh prògraman trèanaidh a’ còmhdach gach seòrsa ind. ceòl, agus cuideachd a’ nochdadh a cheangail ri ealain eile (dannsa, dràma). Zap. Tha siostaman M. mu dheidhinn. Chan eil na h-Innseachan air mòran leasachaidh fhaighinn.

A' ciallachadh. tha siostam M. mu dheidhinn air a dhol tro atharrachaidhean. bun-sgoiltean, àrd-sgoiltean agus àrd-sgoiltean Arabach. dùthchannan. Ann an Cairo, san Èiphit, chaidh seòmar-grèine a stèidheachadh ann an 1959 le teòiridheach agus coileanadh. f-tami; Bho 1971, tha Acadamaidh nan Tràillean air a bhith ag obair. ceòl (Roinn Sgoil Ciùil an Ear, an uairsin, bho 1929, Institiud Ciùil Arabach), far a bheilear a’ sgrùdadh ceòl traidiseanta. ceòl agus cluiche air nat. innealan. Tha leasachadh M. mu dheidhinn. ann an sgoiltean a’ cur ri foghlam oideachail. luchd-obrach (Inst. airson trèanadh luchd-teagaisg ciùil ann an Zamalek, Cairo). Ann an Iorac, ceòl bha an t-ionad an Acadamaidh Fine Arts le roinn de cheòl (stèidhichte ann an 1940, Baghdad), ann an Algeria - an National Institute of Music, anns a bheil trì roinnean (rannsachadh, teagaisg agus beul-aithris), msaa Ann an iomadh de na h-ionadan foghlaim sin, luchd-ciùil Sobhietach.

Ann an Ioran, tha Tèarmann Nàiseanta agus Tèarmann na h-Eòrpa. ceòl, prìomh ann an 1918 ann an Tehran, an Conservatoire ann an Tabriz (1956), a bharrachd air roinnean ciùil oilthighean ann an Tehran agus Shiraz. Chaidh stiùidio ciùil airson clann is òigridh a chruthachadh aig rèidio agus telebhisean Ioran.

Anns an Tuirc, tha M. o. stèidhichte ann an seòmraichean-grèine Istanbul agus Ankara.

Tha pròiseasan iom-fhillte a’ nochdadh ann am M. o. dùthchannan Afraganach. Tha a’ chiad taighean-glainne air a’ mhòr-thìr (ann an Cape Town, Johannesburg, Tèarmann Afraga an Ear ann an Nairobi) air a bhith ag obair airson deicheadan, ach bha iad gu ìre mhòr airson daoine nach robh nan Afraganaich. Às deidh neo-eisimeileachd fhaighinn sa mhòr-chuid de dhùthchannan Afraga M. tha an loch a’ dol a-steach gu gnìomhach. Fhuair e leasachadh sònraichte ann an Ghana, far an deach an Dàmh Ciùil is Dràma a chruthachadh aig Oilthigh Ligon, an Institiud airson Sgrùdadh Afraga (tha rannsachadh ciùil mar bhunait air a ghnìomhachd), Nat. Acadamaidh Ciùil ann an Winneba, Institiud Ciùil Afraga ann an Accra, mus. ft Ying-ta ann an Cape Coast. Muses. Thog colaistean Akropong agus Achimota grunn. ginealach de luchd-ciùil à Ghanaian.

Tha ceòl air leth cudromach ann an Nigeria. oilthighean ann an Lagos, Ibadan agus Ile-Ife, a bharrachd air colaistean ann an Zaria agus Onich. Chaidh ìre coimeasach àrd a choileanadh le toradh M. de o. ann an Senegal, Mali (Sgoil Ciùil Nàiseanta ann an Conakry) agus Guinea, tha roinnean ciùil aig oilthighean Makerere (Uganda), Lusaka (Zambia), Dar es Salaam (Tanzania) a’ tòiseachadh a’ cluich pàirt a tha a’ sìor fhàs cudromach.

Anns na seòmraichean-grèine thathas a’ sgrùdadh dhùthchannan Afraganach sa mhòr-chuid app. ceòl (chuspairean teòiridheach agus ionnstramaidean cluiche), agus air ceòl. f-tah un-tov tha aire shònraichte ga thoirt do nat. ceòl, tha an Institiud airson Sgrùdadh Afraga trang leis an duilgheadas a bhith a’ gleidheadh ​​​​agus a’ leasachadh beul-aithris na mòr-thìr.

Tha an àrd-ùrlar M. o. a’ sìor fhàs cudromach. anns an toiseach. agus àrd-sgoiltean (ann an iomadh dùthaich tha ceòl na chuspair èigneachail). Is e an obair as cudromaiche sgaoileadh traidiseanan. dualchas, ach tha na dòighean-obrach aige fhathast mar a bha iad o chionn linntean.

M. duilgheadas mu dheidhinn. - aon de na prìomh nithean ann an gleidheadh ​​​​agus leasachadh seann chultaran Àisia agus Afraga, mar sin UNESCO, Intern. Comhairle a’ Chiùil, tidsearan Comann Eadar-nàiseanta a’ Chiùil agus feadhainn eile a’ toirt aire shònraichte dha.

Thathas a’ leasachadh phrògraman a bheir aire do mhion-fhiosrachadh agus ìre leasachaidh M. o. Anns an dùthaich seo, thathas a ’cleachdadh dòighean teagaisg ùra, uaireannan deuchainneach (mar eisimpleir, a rèir siostaman Z. Kodaly agus K. Orff), thèid co-labhairtean, co-labhairtean agus co-labhairtean a chumail, thathas a’ cumail taic comhairleachaidh agus iomlaid luchd-obrach.

JK Mikhailov.

Foghlam ciùil anns an ùine ro-ar-a-mach. An Ruis agus an USSR. Mu M. o. anns an Dr Chan eil mòran fiosrachaidh air a ghleidheadh ​​​​anns an Ruis. Anns an oideachadh a chaidh a leasachadh am measg an t-sluaigh, còmhla ri seanfhacail, abairtean, sgeulachdan sìthe agus òrain, bha àite cudromach aig syncretism cuideachd. (a’ gabhail a-steach ceòl) ealain. gnìomhan, anns an robh measgachadh de chànanan eile air a nochdadh. agus deas-ghnàthan Criosduidh. Ann an Nar. rugadh an àrainneachd mar sheòrsa de buffoon - “cleasaiche” proifeasanta ioma-thaobhach, chaidh sgilean to-rogo fhaighinn ann am pròiseas trèanaidh teaghlaich no bùtha. Bho ghinealach gu ginealach, chaidh ceòl bàrdachd a thoirt seachad cuideachd. traidiseanan sgrìobhadairean òrain ghlòrmhor gaisgeil. Chaidh ceòl eagarach a theagasg (gu sònraichte, seinn eaglaise) an dà chuid ann an sgoiltean a chaidh a stèidheachadh aig eaglaisean agus manachainnean, far an deach na clèirich agus na daoine litearra a dh 'fheumadh an stàit a thrèanadh, agus gu dìreach ann an còisirean teampall, a bha chan ann a-mhàin a' coileanadh bhuidhnean, ach cuideachd sgoiltean seinn. . Chaidh seinneadairean eaglaise agus feadan a thogail ann an sgoiltean mar sin (faic seinn Znamenny).

Rè na h-ùine de iomallachd fiùdalach de na fearann ​​​​Russian, prìomh-bhailtean na prionnsabalan sònraichte - Vladimir, Novgorod, Suzdal, Pskov, Polotsk, etc. - thàinig e gu bhith na ionad na h-eaglaise. puinnsean. cultaran agus an seo leasaich na seinneadairean ionadail aca. sgoiltean a bha an eisimeil phrionnsabalan coitcheann seinn znamenny, ach a thug a-steach feartan sònraichte ann. Tha fiosrachadh mu fhear de na seinneadairean as sine agus as fheàrr air a ghleidheadh. sgoiltean den 12mh linn, a chaidh a stèidheachadh le Andrey Bogolyubsky ann an Vladimir. Beagan nas fhaide air adhart, am prìomh àite anns an eaglais. Thòisich Novgorod a 'seinn agus a' teagasg an ealain seo, a chùm a phrìomh àite airson iomadh bliadhna. Seinneadair Novgorod. Tha an sgoil air figearan ciùil air leth ullachadh. cultar na h-ùine sin - cleasaichean, sgrìobhadairean ciùil, teòirichean agus tidsearan. Rè na h-ùine de bhith a 'cur air dòigh Rus meadhanaichte. state-va, air a stiùireadh le Moscow nat. seinneadair. ghabh an sgoil a-steach coileanadh mòran sgoiltean ionadail agus gu ìre mhòr Novgorod. Dà Novgorodian - na bràithrean S. agus B. Rogovyh, buinidh gnìomhachd gu-rykh don mheadhan. 16mh linn, beachdachadh air an fheadhainn a stèidhich Moscow. sgoiltean eaglaise. seinn. Bha cliù sònraichte aig Savva Rogov mar thidsear. Chaidh na h-oileanaich ainmeil aige - Fedor Krestyanin (an dèidh sin tidsear ainmeil) agus Ivan the Nose a thoirt le Ivan the Terrible mar neach-cùirte. maighstirean seinn ann am Moscow. Chaidh traidiseanan sgoil Novgorod a leasachadh cuideachd leis an treas oileanach cliùiteach de Rogov - Stefan Golysh, ceòl agus teagaisg. chaidh gnìomhachd to-rogo a chumail anns na h-Urals ann an seilbh ceannaichean Stroganov. Sgaoileadh agus leasachadh seinn. cultar air a bhrosnachadh le òrdugh an "Stoglavi Cathedral" (Moscow, 1551), a thug air sagartan agus deacons a chruthachadh Moscow aig an taigh anns a h-uile bailtean-mòra. Sgoiltean san Ruis airson clann a theagasg chan ann a-mhàin airson leughadh agus sgrìobhadh, ach cuideachd “seinn psaltair na h-eaglaise.” Bha stèidheachadh nan sgoiltean sin an dùil a dhol an àite foghlam nan daoine ris an canar. maighstirean litearrachd (clàrcan agus "daoine saoghalta" a bha an sàs ann an clann na roinne a 'leughadh, a' sgrìobhadh, ag ùrnaigh agus a 'seinn) agus a' leudachadh lìonra uch. ionadan a bha ann anns a’ 14mh-15mh linn. ann an cuid de bhailtean-mòra Dr. An Ruis. Maighstirean eaglais. seinn, a bha mar phàirt den teachd. hora (air a chruthachadh ann an con. 15mh linn), gu tric air an cur gu bailtean-mòra, manachainnean agus eaglaisean eile gus ìre na còisir àrdachadh. coileanadh. An ceòl-teòiridh as sìmplidh. rinn seinneadairean seirbheis mar thaic. aibideil (air a ghabhail a-steach ann an decomp. cruinneachaidhean bhon 15mh-17mh linn, faic aibidil ciùil), anns an deach seata goirid agus geàrr-chunntasan de shoidhnichean na litreach dubhan a thoirt seachad. Aonta ris na h-amasan ùra, iomadach. stoidhle còisir. seinn (cf. Pàirtean a’ seinn) agus an sgrìobhadh znamenny co-cheangailte ris le comharradh 5-loidhneach san 2na làr. 17 a-steach. dh’atharraich an dòigh anns a bheil ceòl air a theagasg. rianail. Tha seata de riaghailtean airson seinn phàirtean air a thoirt seachad anns a’ chùmhnant le N. AP Diletsky "Music Grammar", airson trèanadh sheinneadairean agus sgrìobhadairean-ciùil. Eu-coltach ris na “aibideil” ainmeil, stèidhichte air dìreach empirigeach. prionnsabal, obair Diletsky air a chomharrachadh le reusantachd. stiùireadh, am miann chan ann a-mhàin na riaghailtean innse, ach cuideachd airson am mìneachadh. Seòrsa sònraichte de chuibhreannan cunntais, a bha a 'còrdadh ri sgaoileadh ainmeil ann an con. 17mh linn, a 'riochdachadh mar a chanar ris. soidhnichean dùbailte, anns a bheil taisbeanadh co-shìnte de phuirt ann an znamenny agus comharradh 5-loidhneach. Buinidh an “Iuchrach Tuigse” le Tikhon Makarievsky don t-seòrsa seo. Le each. 15mh linn, nuair a bha e ann am Moscow. Thòisich Rus a 'toirt cuireadh do luchd-ciùil cèin, thòisich com-pàirt Ruiseanach. fios ann an instr.

Ann an iar-dheas na Ruis, a bha na phàirt den 16-17 linntean. ann an structar na Pòlainn-Liotuàinia state-va, an luach aithnichte ann an cuairteachadh M. mu dheidhinn. bha sgoiltean bràthaireil ris an canar, stèidhichte creideamh agus foghlam. buidhnean agus bha e na dhaingneach de Ruiseanach, Ucràineach. agus Belarusian., an sluagh an aghaidh an nat. fòirneart agus iompachadh gu Caitligeachd. Às deidh sgoil Lvov (stèidhichte ann an 1586), timcheall air. 20 sgoil bhràthaireil. Anns na h-adhartaich seo airson an cunntas ùine. institiudan (chaidh mòran de phrionnsapalan oideachail nan sgoiltean sin a nochdadh nas fhaide air adhart anns na “Great Didactics” le Ya. A. Comenius) a’ teagasg seinn agus cuspairean an quadrivium, anns an robh ceòl. Air bunait sgoil bràthaireil Kyiv (a chaidh a stèidheachadh ann an 1632) agus sgoil an Kiev-Pechersk Lavra (a chaidh a stèidheachadh ann an 1615) a thàinig còmhla ann an 1631, chaidh a’ chiad sgoil Ucràineach a stèidheachadh. ionad foghlaim àrd-ìre - colaiste Kiev-Mohyla (bho 1701 - an acadamaidh), anns an deach, còmhla ri cuspairean eile, ceòl a sgrùdadh cuideachd. Ann am Moscow, air modail an Kyiv Collegium, ann an 1687 dh'fhosgail Slavic-Greugais-Lat. acadamaidh, far an robh an eaglais mar an ceudna air a teagasg. seinn agus na “seachd ealan saora”.

Anns an 18mh linn, fo bhuaidh ath-leasachaidhean Peter I, chuir seagal ri toirt a-steach na dùthcha ann an cùrsa coitcheann leasachadh na Roinn Eòrpa. sìobhaltachd, susbaint agus eagrachadh M. o. creutairean fulangach. atharrachadh. Saoradh cultar a’ chiùil bho gheàrd na h-eaglaise, lùghdachadh àite ceòl culta, ceòl saoghalta a tha a’ sìor fhàs (orcastra armachd agus còisirean air na sràidean agus na ceàrnagan, dannsa agus ceòl bùird aig “co-chruinneachaidhean", cuirmean ciùil is theatar. , deireadh beatha a’ tighinn am bàrr) agus, mu dheireadh, an miann a bha a’ sìor fhàs airson ceòl neo-dhreuchdail a dhèanamh ann an comann uasal – thug seo uile buaidh air caractar M. o. Tha e a 'nochdadh grunn ghluasadan: an rud as cudromaiche a' tòiseachadh a 'faighinn ceòl. foghlam saoghalta, agus chan ann a-mhàin ann am foghlam spioradail. in-tah; a-steach don bheatha eadar-dhealaichte. luchd-teagaisg spioradail. bidh institiudan a’ dol a-steach do instr saoghalta. ceòl; m. o., gu sònraichte anns an 2na làr. 18mh linn, air a stiùireadh chan ann a-mhàin ri feumalachdan na cùirte. agus, ann am pàirt, an eaglais. beatha làitheil, ach cuideachd gus coinneachadh ri feumalachdan chomainn mòran nas fharsainge. cearcallan. Tha feum air luchd-ciùil gnìomhach agus am feum air Mo air feadh an 18mh linn. àrdachadh barrachd is barrachd. Muses. bha foghlam nan uaislean air a dhèanamh le Ch. arr. maighstirean-còmhlain luchd-tadhail, maighstirean-ciùil orcastra agus claviers, nam measg bha prìomh mhaighstirean. Chaidh trèanadh luchd-ciùil proifeasanta a dhèanamh mar as trice ann an ionadan foghlaim, a dh'fhaodar a roinn ann an dà sheòrsa. Shuidhich cuid an obair a bhith a’ trèanadh luchd-ciùil proifeasanta, ch. arr. orcastra agus seinneadairean. Fiù 's aig toiseach an 18mh linn ann am Moscow, agus an uair sin ann an St. Petersburg, luchd-ciùil armailteach air an leigeil ma sgaoil bho thall thairis agus a 'frithealadh sa chùirt. chaidh orcastra a theagasg mar a chluicheadh ​​​​a’ ghaoth (umha is fiodh) agus percussion. ionnsramaidean dhaoine òga, air an taghadh bho sgrìobhadh an adv. còisirean. Ann an 1740, aig an Advent. caibeal (air a ghluasad gu St. Petersburg ann an 1713), a thug suas còisir barrantaichte airson còrr is dà linn. stiùirichean, agus ann an cùisean na roinne agus sgrìobhadairean-ciùil (D. S. Bortnyansky, M. S. Berezovsky), a stèidheachadh fo stiùireadh. Stiùiriche Orcastra I. Clasaichean Gyubner ag ionnsachadh a bhith a ' cluich an orc. innealan. Na bu thràithe, ann an 1738, chaidh sgoil seinn agus ionnsramaid fhosgladh ann an Glukhov, san Úcráin. ceòl (cluich na fìdhle, clàrsaich agus bandura); an seo aig làimh. fhuair riaghladair sònraichte a’ chiad M. o. gu h-àraidh san àm ri teachd adv. còisirean. Am measg uch eile. ionadan - St. Petersburg. taigh-cluiche. sgoil (a chaidh a stèidheachadh ann an 1738, ach mu dheireadh air a chruthachadh le 1783), anns an robh iad a 'teagasg chan ann a mhàin taisbeanaidhean àrd-ùrlar, ach cuideachd ceòl. ealain-wu, agus ceòl. clasaichean Acadamaidh nan Ealan. fhosgladh anns na 1760an. agus air a bhith ann airson grunn deicheadan (am measg nan sgoilearan – comp. B. I. Fomin). Mu dheidhinn an aire, a chaidh a phàigheadh ​​​​anns an 18mh linn. buidhnean prof. M. o., thoir fianais do na riaghaltasan. òrdughan (neo-choileanta) mu stèidheachadh Ceòl Ekaterinoslav.

Ann an cunntas. institiudan de sheòrsa eadar-dhealaichte, pàirt chudromach de thogail nan uaislean, agus ann am pàirt den raznochin, is e òigridh am feallsanachd coitcheann. A’ chiad sgoil saoghalta, ann am prògram swarm bho na 1730an. gabhail a-steach leasanan ciùil rianail, bha an Cadet Corps (an uair sin na h-uaislean fearainn). Air sgàth cho practaigeach ‘s a tha feum air mòran de na h-ionadan sin gu tric a’ trèanadh luchd-ciùil proifeasanta. Do dh’ oileanaich mar sin bu chòir ionadan ciùil a shònrachadh. clasaichean air an stèidheachadh air a’ 1mh làr. 18mh linn ann an talla-spòrs aig an Acadamaidh Saidheansan, air an 2na làr. 18mh linn - ann am Moscow. un-sin (spòrs uasal agus raznochinny agus Sgoil-chòmhnaidh Noble aig an fheadhainn nach eil), ann an Institiud Smolny airson Noble Maidens agus an “Roinn Beag-Bourgeois” còmhla ris, ann am Moscow. agus Petersburg. oideachadh. taighean, ann an talla-spòrs Kazan, fo smachd Moscow. un-tu, agus ann an grunn ionadan-spòrs ann an sgìrean eile. Leasanan ciùil ann am mòran de na sgoiltean sin. sheas ionadan aig àirde mhòr (bha iad air an stiùireadh le luchd-ciùil ainmeil, gu tric coigrich). Mar sin, bha sgoilearan aig Institiud Smolny (an siostam foghlaim ciùil a bha air a leasachadh ann an dèidh sin air a ghluasad gu ionadan foghlaim uasal clas eile den aon seòrsa) air an trèanadh chan ann a-mhàin ann a bhith a 'cluich (a' cluich na clàrsaich, piàna, seinn), ach cuideachd teòiridh ciùil, agus ann an cuid de chùisean sgrìobhadh. Anns an àm ri teachd, thòisich cuid de sgoilearan bho na h-uaislean bochda ag ullachadh airson ceòl is teagaisg. gnìomhan. Air sgàth 's gu bheil ann an iomadh oighreachdan uachdaran agus beanntan. chuir taighean uasal air dòigh còisirean serf, instr. (a 'gabhail a-steach adharc) ensembles agus orcastra, a bharrachd air t-ry, bha e riatanach luchd-ciùil a thrèanadh bho sheirbhisich. Chaidh a dhèanamh an dà chuid aig an taigh (luchd-ciùil cèin, a fhuair cuireadh gu na h-oighreachdan), agus gu sònraichte. sgoiltean ciùil airson serfs, air an cruthachadh anns na bailtean mòra. A rèir choltais, thòisich a’ chiad sgoiltean mar seo ag obair anns na 1770n. An seo bha iad a 'teagasg seinn, a' cluich an orc. agus meur-chlàran, a bharrachd air bass coitcheann agus ceòl sgrìobhaidh. Aig amannan, gus an stòr riatanach ullachadh, chaidh luchd-ciùil serf a chuir gu na sgoiltean sin ann am buidhnean slàn.

Anns na clasaichean oideachaidh anns a 'cheathramh mu dheireadh den 18mh linn. (gu h-àraidh às deidh cruinneachadh òrain dùthchasach le V. Trutovsky, 1776-95, agus I. Prach, 1790, a thighinn a-mach à clò), thòisich Ruiseanach a 'sìor fhàs cudromach. nar. òran is dannsa (anns an dreach thùsail, rèiteachaidhean agus tar-sgrìobhaidhean). M. an sgaoileadh mu dheidhinn. ann an diofar shreathan de Russian Comann air a chruthachadh an fheum airson foillseachadh practaigeach. uch. cuibhreannan (a’ chiad ghluasad). Aon de na ciad leabhraichean-làimhe aig an robh àite cudromach ann an eachdraidh na Ruis. B’ e M. o., an “Clavier School, or Short and Solid Indication for Concord and Melody” le GS Lelein (1773-74), a bha an eisimeil cleachdadh clavier, anns an robh ullachaidhean coitcheann de theòiridh sgrìobhaidh agus air an comharrachadh le tobar. - soillseachadh aithnichte. leud. Anns an toiseach. Thàinig eadar-theangachaidhean bhon 19mh linn de cheòl eile a-mach. leabhraichean teacsa (mar eisimpleir, L. Mozart - "The Bun-sgoil Fìdhle", 1804; V. Manfredini - "co-sheirmeach riaghailtean airson teagasg a h-uile ceòl", eadar-theangachadh le SA Degtyarev, 1805), a thuilleadh air sgoil dachaigheil airson piàna. I. Pracha (1815).

Suas gu na 60an. 19mh linn ann an siostam na Ruis. ollamh. M. o. cha robh atharrachaidhean bunaiteach ann, ged a bha an fheum air luchd-ciùil de dhiofar speisealachdan a 'dol am meud agus bha iarrtasan a' sìor fhàs nas àirde air càileachd an trèanaidh. Ann an sgoiltean taigh-cluiche St. Petersburg agus Moscow, chan e a-mhàin gu robh cleasaichean dràma air an trèanadh, ach cuideachd seinneadairean agus buill orcastra airson taighean opera, agus aig an toiseach. Chaidh clasaichean ciùil “àrd-ìre” bhon 19mh linn a stèidheachadh dhaibhsan a bha gu sònraichte soirbheachail. Tha iad seo uch. ionadan, cho math ri Pridv. feadan b' e an caibeal na h-aon riaghaltasan. in-tami, a chuir an gnìomh trèanadh luchd-ciùil proifeasanta. M. o. air a leudachadh aig a’ chaibeal: in con. Chaidh clasaichean orc sna 1830an fhosgladh. ionnstramaidean, agus beagan nas fhaide air adhart, na clasaichean fp. agus aistean. Anns an toiseach. Chaill sgoiltean ciùil san 2na cairteal den 19mh linn airson serfs cho cudromach sa bha iad roimhe agus mean air mhean sguir iad a bhith ann. àite cudromach ann an sgaoileadh ciùil. bha cultaran (gu ìre ann an trèanadh luchd-ciùil proifeasanta) fhathast air an cluich le meadhan agus àrd-ìre. ionadan, anns an robh muses. clasaichean, - tallaichean-spòrs, bòtannan bian àrd (Moscow, St. Petersburg, Kazan, Kharkov), Mining in-t, Uch-sche jurisprudence, boireannaich dùinte ann-thu. Anns na h-institiudan boireannaich seo, a dh'aindeoin grunn easbhaidhean ann an eagrachadh MO, chaidh siostam foghlaim a chruthachadh (a bha a 'gabhail a-steach a bhith a' cluich an ionnsramaid, ceòl co-chruinneachadh, solfeggio, co-sheirm, agus cleachdaidhean teagaisg), a thàinig gu bhith na bhunait airson teagasg. plana de thaighean-glainne, agus dh'ullaich tidsearan institiudan boireannaich fìor obraichean air cùisean ciùil. (ch. arr. fp.) teagasg. Speisealaiche. ceòl prìobhaideach. bha glè bheag de sgoiltean ann (chaidh fear dhiubh fhosgladh le DN Kashin ann an 1840 ann am Moscow), agus ceòl dachaigh. lean trèanadh air a bhith fìor èifeachdach. Chaidh leasanan prìobhaideach a thoirt seachad le coigrich a cheangail an dàn dhaibh le Ruiseanach. cultar ciùil (I. Gesler, J. Achadh, A. Hensel, L. Maurer, K. Schubert, A. Villuan), rus. luchd-ciùil (A. L. Gurilev, A. E. Varlamov agus feadhainn eile), luchd-ciùil agus sgrìobhadairean-ciùil (A. O. Sihra, d. N. Kashin, N. Tha. Afanasiev agus feadhainn eile), agus anns na 50an. òg A. G. agus N. G. Rubinstein agus M. A. Balakirev. Mar bu trice bha leasanan aig an taigh cuingealaichte ri cleachdadh a bhith a' cluich ionnstramaid no a' seinn; ceòl-teòiridheach. agus ceòl-eachdraidheil. sa chumantas cha d’ fhuair oileanaich foghlam. Luchdaich a-nuas an creutair a tha seo. beàrn dìreach gu ìre glè bheag a dh’ fhaodadh a bhith poblach. òraidean, to-rye air a chur air dòigh le con. 1830an ch. arr. Ann an Petersburg. Ag èirigh anns na bliadhnaichean seo tha planaichean airson eagrachadh sònraichte. ceol uch. dhearbh institiudan gu feum èiginneach airson M. o. Bha aon de na planaichean sin aig an stiùiriche Moscow. Ionmhasair Mòr F. Scholz, a thaisbean ann an 1819 pròiseact airson stèidheachadh na Muses ann am Moscow. seòmar-grèine. Cha deach am pròiseact a chuir an gnìomh, cha do shoirbhich le Scholz ach ann an 1830, goirid mus do chaochail e, cead a chuir air dòigh an-asgaidh teagasg bas coitcheann agus sgrìobhadh aig an taigh aige. B’ e ùghdar pròiseact eile nach deach a choileanadh A. G. Rubinshtein, a mhol ann an 1852 fosgladh ann an St. Petersburg aig Acadamaidh Ealain nam Muses.

Gu toiseach nan 1860an bha cultar deighe na Ruis “a’ bagairt beàrn eadar an tuigse sgrìobhaidh, a ’feuchainn ri faighinn thairis air àirdean ealain, agus luchd-èisteachd bho àrainneachd deamocrasaidh na Ruis, a bha gu math suirghe nan blasan” (B. AT. Asafiev, "Bha triùir dhiubh ...", Sat. “Ceòl Sòbhieteach”, leab. 2, 1944, td. 5-6). Is e dìreach ullachadh farsaing de na h-athraichean a chuidicheadh ​​​​an adhbhar. luchd-ciùil, tidsearan agus sgrìobhadairean-ciùil, gu-seagal comasach air àrdachadh a bharrachd ìre na Ruis. beatha deighe chan ann a-mhàin ann am Moscow agus St. Petersburg, ach air feadh na dùthcha. Rè na h-ùine seo, tha gnìomhachd A. G. Rubinstein agus a chompanaich, a chuir air dòigh eagrachadh fo sgèith Rus. deigh ob-va (fhosgladh ann an 1859) a' chiad Ruiseanach. seòmar-grèine. Lean an gnìomh seo air adhart ann an suidheachaidhean duilich: ann an còmhstri leis a 'chrìoch. freagairteach. cearcallan agus ann am faireachdainn de dheasbad làidir leis an fheadhainn air an robh eagal mun “acadamaidh gun nàiseantach” a chruthaich an t-Oll. trì. ionadan. Stèidhichte fo Rus. Taisbeanadh deigh ann an 1860. clasaichean (seinn, piàna, fidheall, cello, bun-bheachd, còisir. aiste seinn agus cleachdadh) mar bhunait airson lorg ann an 1862 de St. Petersburg. seòmar-grèine (gu 1866 b' e Mus. tidsear) air a stiùireadh le A. G. Rubinstein. Anns an aon bhliadhna, an aghaidh seòmar-grèine M. A. Balakirev agus G. Stèidhich Ya Lomakin ann an St. Petersburg music saor an asgaidh. sgoil, agus b’ e aon de na gnìomhan a bh’ ann a bhith a’ toirt seachad M. mu dheidhinn. (fiosrachadh ciùil-teòiridheach bun-sgoile, an comas seinn ann an còisir agus cluich ann an orcastra, msaa) dha leannanan ciùil. Ann an 1866, cuideachd air bunait na muses a chaidh a chur air dòigh roimhe (ann an 1860). clasaichean, chaidh am Moscow a stèidheachadh. seòmar-grèine, a bha na stiùiriche air a chruthachadh, N. G. Rubinstein. Bha pàirt mòr aig an dà thaigh-glainne ann an leasachadh na Ruis. ollamh. M. mu dheidhinn. agus choisinn e aithne an t-saoghail gu h-àraidh air sgàth 's gun robh iad air an teagasg le luchd-ciùil air leth: ann an St. Petersburg - A. G. Rubinstein (am measg nan oileanach aige air a’ chiad cheumnachadh bha P. AGUS. Tchaikovsky), F. O. Leshetitsky (bho 1862), L. C. Auer (bho 1868), N. A. Rimsky-Korsakov (bho 1871), A. TO. Lyadov (bho 1878), F. M. Blumenfeld (bho 1885), A. N. Esipova (bho 1893), A. TO. Glazunov (bho 1899), L. AT. Nikolaev (bho 1909) agus feadhainn eile; ann am Moscow - N. G. Rubinstein, P. AGUS. Tchaikovsky (bho 1866), S. AGUS. Taneev (bho 1878), V. AGUS. Safonov (bho 1885), A. N. Scriabin (bho 1898), K. N. Igumnov (bho 1899), A. B. Goldenweiser (bho 1906), N. TO. Mettner (bho 1909) agus feadhainn eile. Thairis air na deicheadan, tha structar nan seòmraichean-grèine a bha air an trèanadh le luchd-ciùil anns a h-uile speisealachd air atharrachadh, ach tha na feartan a leanas air a bhith seasmhach: an roinn ann an dà roinn - an tè as ìsle (chaidh gabhail ri oileanaich eadhon ann an leanabachd) agus an tè as àirde; “clasaichean saidheansail” (airson foghlam coitcheann a leasachadh. ìre oileanach); a’ toirt duais do dh’ oileanaich a chrìochnaich cùrsa slàn an t-seòmar-grèine agus a chaidh seachad air an t-sreath shònraichte. deuchainnean deireannach, dioplòma “neach-ealain an-asgaidh” (gu na 1860n. Fhuair an tiotal seo a-mhàin le ceumnaichean Acadamaidh Ealain). Chuir taighean-glainne ri cruthachadh Ruiseanach. dèan. agus sgoiltean sgrìobhadairean-ciùil. Fìor, dùthaich athar. voc. Chaidh an sgoil a stèidheachadh mòran na bu thràithe fo bhuaidh sa bhad M. AGUS. Glinka agus A. C. Dargomyzhsky, a bha a 'teagasg na roinne. sgoilearan chan e a-mhàin prionnsapalan coitcheann a’ chiùil. coileanadh, ach cuideachd an seinneadair. sgil; b’ e aon den fheadhainn a dh’ àrach sgrìobhadairean na sgoile ùr Ruiseanach M. A. Balakirev, a thug stiùireadh do luchd-ciùil òga ann an spiorad òrdughan Glinka. Tha farsaingeachd gun choimeas nas fharsainge a’ faighinn gnìomhachd luchd-stèidheachaidh nan sgoiltean sin a tha air leasachadh anns na seòmraichean-grèine. Luchd-stèidheachaidh an dà Ruiseanach as motha. thàinig sgoiltean sgrìobhaiche gu bhith: ann an St. Petersburg - N. A. Rimsky-Korsakov, ann am Moscow - P. AGUS. Chaikovsky. Anns an dara leth. 19 agus tràth 20 cc àireamh deigh Ruiseanach trì. mean air mhean chaidh ionadan àrdachadh. Meuran ionadail Rus. deigh mu- va dh'fhosgail muses. sgoil ann an Kyiv (1863), Kazan (1864), Saratov (1865), agus an dèidh sin ann an cuid eile. bailtean na dùthcha. Às deidh sin, chaidh na sgoiltean ann an Saratov (1912), Kyiv agus Odessa (1913) ath-eagrachadh gu bhith nan seòmar-grèine. Ann an 1865, chaidh a 'chaibideil a stèidheachadh. luchd-stiùiridh Rus. ice about-va, ris an deach an swarm seachad “a h-uile dleastanas agus dragh mu leasachadh Mo anns an Ruis." B ’e adhbhar a’ bhuidheann-stiùiridh seo a chuir air dòigh, a bha air a stiùireadh le aon de bhuill an teaghlaich rìoghail, dèanamh cinnteach gum biodh an riaghaltas, gun a bhith a ’stiùireadh na muses gu h-oifigeil. trì. institiudan, bha cothrom aca smachd a chumail air na cùisean aca agus bacadh a chuir air an obair aca bho shuidheachadh clas-caste. Ann an 1883, chaidh an Taigh-cluiche Dràma Ciùil fhosgladh aig seòmar-grèine npiB-ax. sgoil faisg air Moscow. Philharmonic. mu-ve. Ann an 1887 A. G. Rubinstein leis a 'phròiseact uile-choitcheann ceòl chloinne. foghlam, a’ moladh gach obair-làimhe agus bunc a thoirt a-steach anns na h-ìrean as ìsle. sgoil, talla-spòrs clasaigeach agus fìor, còisir èigneachail buidheann òglach. seinn, solfeggio agus teòiridh ciùil bunasach. Cha deach am pròiseact utopian seo airson na bliadhnaichean sin a dhèanamh ach ann an cuid de raointean sochair. àitreabhan. A 'ciallachadh àite ann an leasachadh na Ruis. M. mu dheidhinn. air a chluich le mòran de luchd-ciùil prìobhaideach. sgoiltean fosgailte ann an con. 19 - tog. 20 cc ann an St. Petersburg (Dràma-ciùil. cùrsaichean E. AP Rapgofa, 1882; Muses. clasaichean I. A. Glisser, 1886; Speisealaiche. sgoil fp. geamannan agus cùrsaichean pianaichean-modh-eòlaichean S. F. Schlesinger, 1887), Moscow (ceòl. sgoil B. Yu Zograf-Plaksina, 1891; peathraichean Evg. F., Elena F. Gneas, 1895; AT. A. Selivanova, 1903), Kyiv, Odessa, Kharkov, Rostov-on-Don, Tbilisi, msaa. bailtean. Taighean-glainne, uch-shcha agus muses. sgoiltean ro-ar-a-mach Bha an Ruis ann gu ìre mhòr mar thoradh air na cìsean oideachaidh a bha an ìre mhath àrd, agus mar sin M. mu dheidhinn. chan fhaigheadh ​​ach clann phàrantan beairteach no oileanaich tàlantach fa leth le taic bho luchd-taic no, mar eisgeachd, saor bho chìsean oideachaidh. Gus ceangal a dhèanamh ris a 'cheòl. cultar an t-sluaigh san fharsaingeachd, luchd-ciùil adhartach con. 19 - tog. 20mh linn, ann an dòigh a’ leantainn traidisean ceòl an-asgaidh. sgoiltean, thòisich iad air cruthachadh uch. àitreabhan (bha cuid air an robh Nar. seòmraichean-grèine), far an robh e comasach M. mu dheidhinn. an-asgaidh no airson cìs bheag. Ann an St. Petersburg, bha na sgoiltean sin a’ gabhail a-steach: Ceòl Poblach. Pedagog clas. an taigh-tasgaidh (bas. ann an 1881), a bha na bhunait airson rannsachadh ann an raon ceòl chloinne. oideachadh; Òrain cloinne a saor an asgaidh. sgoil iad. Glinka, air a chuir air dòigh ann an 1906 air iomairt M. A. Balakireva agus S. M. Lyapunova; Seòmar-grèine ainm, a chaidh fhosgladh ann an 1906 le N. A. Rimsky-Korsakov A. TO. Lyadov A. AT. Verzhbilovich, agus L. C. Auer (fhuair ceumnaichean teisteanas Nar. luchd-teagaisg ciùil agus seinn). B 'e aon de na h-ionadan as èifeachdaiche agus as ùghdarrasaiche den t-seòrsa seo Nar. seòmar-grèine ann am Moscow ann an 1906), ghabh an luchd-ciùil as fhollaisiche pàirt ann an stèidheachadh agus gnìomhachd an swarm - S. AGUS. Taneev, E. E. Lineva, B. L. Yavorsky, N.

Dàmhair Bha an ar-a-mach a’ toirt a-steach atharrachaidhean mòra ann an eagrachadh agus suidheachadh M. mu dheidhinn. Stiùireadh agus cùram ionmhais na muses. trì. chaidh ionadan a ghabhail thairis leis an stàit (Òrdugh Comhairle an Nar. Coimiseanairean air gluasad nan cunntasan uile. ionadan ann an Vedepie Nar. de Choimiseanair an Fhoghlaim air 5 Iuchar, 1918), a’ fuasgladh na slighe airson sgaoileadh farsaing den M. mu dheidhinn., a’ toirt prof. trì. ionadan foghlaim agus sgoilearachdan an-asgaidh. Dh’ fhosgail seo cothrom air foghlam airson òigridh a tha ag obair, a’ gabhail a-steach. agus riochdairean bho nàiseantachdan cultarach air ais. Am measg riaghaltasan. tachartasan a chuir ri tarraing gu ceòl nas àirde. sgoil de luchd-oibre agus luchd-tuatha, a bha a' bhuidheann ris an canar. Ealain Aonaichte. dàmh an luchd-obrach, gluasad a cheòl. roinn (stèidhichte ann an 1923) fo ùghdarras na Moscow. seòmar-grèine (1927) agus an uairsin fosgladh sgoiltean luchd-obrach ann am Moscow. (1929) agus Leningrad. (1931) taighean-glainne. Anns na ciad bhliadhnaichean às deidh ar-a-mach, chaidh na prionnsapalan coitcheann a bha nam bunait airson ath-structaradh M. mu dheidhinn. Am fear as cudromaiche dhiubh: 1) foillseachadh dleastanas ceòl uile-choitcheann. foghlam (òrdugh nam Muses. Roinn Narkomiros air teagasg seinn agus ceòl ann an sgoil obrach aonaichte, gun a bhith nas fhaide na 19 Dàmhair. 1918) agus ag aithneachadh cho cudromach sa tha an Seanalair M. mu dheidhinn. an dà chuid gus cultar nan daoine a thogail, agus gus daoine comasach le ceòl a chomharrachadh a tha iomchaidh airson prof. leasanan ciùil; 2) tuigse air an fheum air luchd-ciùil a thrèanadh aig am biodh speisealachadh air a dheagh mhìneachadh (cleasachd, sgrìobhadh, teagasg, soillseachadh, ceòl-eòlas) agus aig an aon àm aig an robh raon farsaing de eòlas nan speisealachd, ann an cuspairean agus comainn co-cheangailte. smachdan; 3) mothachadh air àite mòr cinneasachadh. cleachdaidhean ann an uc. Institiud agus nas fhaide air falbh (mar thoradh air seo chaidh stiùidio opera a chuir air dòigh aig na seòmraichean-grèine; chaidh a’ chiad fhear dhiubh fhosgladh ann an 1923 aig Petrograd. seòmar-grèine); 4) stèidheachadh riatanas gum faodadh neach-ciùil de dhreuchd sam bith an t-ollamh aige a chur còmhla. gnìomhan foghlaim. Airson cruthachadh siostam nan comhachagan. M. mu dheidhinn. bha àite gu sònraichte cudromach air a chluich le eagrachadh agus dòigh-obrach. rannsachaidhean anns an ùine 1917-27. Tha e deatamach airson tuilleadh leasachaidh air prof. M. mu dheidhinn. air an soidhnigeadh B. AGUS. Lenin òrdugh Comhairle nan Daoine. Komissarov leis an deit 12 Iuchar, 1918 air gluasad Petrograd. agus Mosg. seòmraichean-grèine “fo uachdranas Coimiseanair an t-Sluaigh airson Foghlam air stèidh cho-ionann ris a h-uile ionad foghlaim àrd-ìre le cuir às do eisimeileachd air Comann Ciùil na Ruis”, a bharrachd air rùintean às deidh sin den aon bhliadhna, a dh’ ainmich sgìre agus baile-mòr. trì. ionadan Rus. deigh mu-va staid. Aig deireadh a’ chiad agus aig fìor thoiseach an dàrna deichead den 20mh linn. ceòl san amharc. poblach - ceistean an t-Seanalair M. mu dheidhinn. agus a thaobh so tha an obair gu h-anabarrach soillsichte. sgoiltean a dh’ fhosgail ann am Petrograd, Moscow, msaa. bailtean. Bha ainmean eadar-dhealaichte aig na sgoiltean: Nar. sgoiltean deighe, foghlam sgoiltean ciùil, nar. seòmar-grèine, cùrsaichean ceòl coitcheann foghlam, msaa. Ann an obair nan institiudan sin a chuir dòigh-obrach sìos. bunaitean nan comhachagan. coitcheann M. o., ghabh luchd-ciùil ainmeil pàirt: ann am Petrograd - B. AT. Asafiev, M. H. Barinova, S. L. Ginzburg, N. L. Grodzenskaya, W. G. Karatygin, L. AT. Nikolaev, V. AT. Sofronitsky agus feadhainn eile; ann am Moscow - A. AT. Alexandrov, N. Tha Bryusova A. F. Gedike, A. D. Kastalsky, W. N. Shatskaya agus feadhainn eile. Aig a 'chiad ìre de leasachadh na comhachagan. M. mu dheidhinn. bha grunn dhuilgheadasan aig an luchd-eagrachaidh aige. Chaidh freumhan cuid a dh' ionnsuidh an ro-ar-a-mach. trèanadh cleachdadh ciùil, nuair nach deach eadar-dhealachadh a dhèanamh air trèanadh proifeiseantaich agus neo-dhreuchdail san àm ri teachd, tha M. mu dheidhinn. cha deach a roinn ann an ìrean a rèir aois nan oileanach. Dr. bha duilgheadasan air adhbhrachadh le bhith a’ nochdadh, gu tric gun spionnadh (gu h-àraidh ann an 1918-20), iomadh feusgain eadar-dhealaichte. trì. ionadan sònraichte agus coitcheann. B' e sgoiltean, cùrsaichean, stiùidiothan, cearcallan, sgoiltean teignigeach agus eadhon taighean-glainne agus institiudan a bh' orra, cha robh ìomhaigh shoilleir aca agus cha b' urrainn dhaibh a bhith air an comharrachadh le cinnt gu leòr airson foghlam bun-sgoile, àrd-sgoile no àrd-ìre. ionadan. Co-shìnteachd ann an obair nan cunntasan seo. thòisich institiudan air leasachadh M. mu dheidhinn. A’ chiad oidhirp agus a tha fhathast gu math neo-fhoirfe airson siostam co-sheirm de M. mu dheidhinn. Chaidh a ghabhail os làimh ann an 1919 anns an “Stòrasan Bunasach air Oilthigh Ciùil na Stàite” (bha an t-ainm seo a’ ciallachadh an lìonra iomlan de sgoiltean sònraichte). agus coitcheann M. mu dheidhinn. bho bhun-sgoil gu adhartach). Às deidh smaoineachadh A. AT. Lunacharsky gum bu chòir an siostam foghlaim coitcheann gu lèir, bho sgoil-àraich gu oilthigh, a bhith mar “aon sgoil, aon àradh leantainneach”, chuir luchd-cruinneachaidh nan “Solaran Bunasach…” fo-roinneadh an rud sònraichte. deigh tri. ionadan ann an trì ìrean a rèir ìre a’ chiùil. eòlas agus sgilean nan oileanach. Ach, cha b’ urrainn dhaibh gnìomhan foghlaim, togail agus soillseachaidh a sgaradh, no crìochan aois foghlaim a shuidheachadh aig na trì ìrean den “Oilthigh Ciùil”. Tuilleadh obrach air comharrachadh ceòl. trì. institiudan agus ag ùrachadh am prògraman, anns an do ghabh na comhachagan as follaisiche pàirt. luchd-ciùil co-cheangailte ri gnìomhachd B. L. Yavorsky, a bha bho 1921 os cionn a’ Mhus. Roinn Buidheann-stiùiridh Coitcheann Foghlaim Dreuchdail. Airson an ath-structaradh às deidh sin M. mu dheidhinn. Bha droch bhuaidh aig an aithisg aige “Air prionnsapalan togail churraicealaman agus prògraman ann an sgoil chiùil proifeasanta” (leugh air 2 Cèitean, 1921), anns a bheil, gu sònraichte, airson a’ chiad uair ann an ceòl. pedagogy an 20mh linn chaidh an tràchdas a chuir air adhart le leithid de sheasmhachd: “bu chòir an eileamaid de chruthachalachd a bhith air a ghabhail a-steach ann am prògraman a h-uile cùrsa” a chaidh a ghabhail san fhoghlam. ionadan aig diofar ìrean. Mu thimcheall ann an 1922, chaidh gluasad sònraichte a mhìneachadh, a lean a 'toirt buaidh air sna bliadhnaichean às dèidh sin - tha barrachd is barrachd aire ga thoirt do cheistean an t-Oll. M. mu dheidhinn. agus spec. smachdan (seinn ionnstramaidean, seinn). Buinidh eagrachadh a’ chiad muses àrd-sgoile sònraichte don àm seo cuideachd. sgoiltean - ceòl. sgoiltean teignigeach, anns na 30an. air ath-ainmeachadh gu sgoil. Chun an 2na làr. 20s tha structar sònraichte air a leasachadh. o., air a ghleidheadh ​​​​airson grunn bhliadhnaichean: 1) tùsail M. mu dheidhinn. ann an cruth dà sheòrsa sgoil - 4-bliadhna a 'chiad ìre (airson clann), a bha ag obair ann an co-shìnte ris an sgoil-obrach agus a bha neo-eisimeileach. trì. institiudan, no na ciad cheanglaichean de na muses. sgoiltean teignigeach, agus cùrsaichean coitcheann M. mu dheidhinn. do dh'inbhich aig nach robh ach ceòl - soillsich. gnìomhan; 2) cuibheasach prof. M. mu dheidhinn. - sgoiltean teignigeach (cleasachd agus neach-teagaisg-oideachaidh); 3) nas àirde - seòmar-grèine. Ann an co-cheangal ris an ath-leasachadh mu dheidhinn. ann an 1926 chaidh an Ionad a chuir air dòigh ann an Leningrad. sgoil theicnigeach deighe, anns an robh obair cruthachail ùr air a nochdadh. gluasadan agus rannsachaidhean ann an ceòl. pedagogy, a thug droch bhuaidh air tuilleadh leasachaidh air comhachagan. M. mu dheidhinn. Am measg luchd-teagaisg an sgoil theicnigeach bha Leningraders air leth. luchd-ciùil. Ann an eachdraidh an àrd-ìre M. mu dheidhinn. B’ e clach-mhìle chudromach an sgrìobhainn Nar. Coimiseanair an Fhoghlaim, air ullachadh a rèir aithisgean bho na daoine as follaisiche de chultar ciùil Sobhietach A. B. Goldenweiser, M. F. Gnesina, M. AT. Ivanov-Boretsky, L. AT. Nikolaeva A. AT. Ossovsky agus feadhainn eile, - "Riaghailtean air Moscow agus Leningrad Conservatories" (1925). Mu dheireadh thug an sgrìobhainn seo dligheachd do bhuineadh nan seòmraichean-grèine chun na h-ìre as àirde de M. o., chaidh an structar aca a stèidheachadh (sgrìobhaiche-ciùil saidheansail, cleasachd agus neach-teagaisg-oideachaidh. f-you), chaidh ìomhaigh luchd-ceumnachaidh agus cumhachan trèanaidh a dhearbhadh, chaidh institiud nan oileanach ceumnachaidh a stèidheachadh. Le sir. Thòisich luchd-ciùil 20s cuideachd air an trèanadh ann an seòmraichean-grèine (na bu thràithe, ron ar-a-mach, cha robh ionad sam bith ann a bhiodh a 'trèanadh eòlaichean mar sin). Ach, toiseach ceòl-eòlas nas àirde. foghlam anns an dùthaich Sòbhieteach - 1920, nuair ann am Petrograd, aig Institiud Eachdraidh Ealain, chaidh Dàmh Eachdraidh a 'Chiùil fhosgladh (bha e ann gu 1929 ann an cruth Cùrsaichean airson Trèanadh Eòlaichean ann an Eachdraidh Ealain). Ann an 1927, ag òrdachadh structar coitcheann nan comhachagan. M. mu dheidhinn. chaidh a chrìochnachadh gu ìre mhòr, ged a tha e air a dhol tro atharrachaidhean às deidh sin. Mar sin, muses 4-bliadhna. chaidh sgoiltean atharrachadh gu bhith nan sgoiltean 7-bliadhna (ann an 1933), agus chaidh sgoiltean ciùil a stèidheachadh aig grunn thaighean-glainne. sgoiltean deich bliadhna, chaidh siostam dàmh nan seòmraichean-grèine a leudachadh (bho ser. 30an), air a chur air dòigh le ceòl is teagasg. in-you (chaidh a’ chiad fhosgladh ann an 1944 Muz.-Pedagogical.

K ser. Siostam eagrachaidh nan 70an M. mu dheidhinn. anns an USSR tha lorg ann. slighe. Is e an ìre as ìsle ceòl chloinne 7-bliadhna. sgoiltean (ìre 8 a bharrachd - dhaibhsan a tha ag ullachadh airson a dhol a-steach don cheòl. uch-sche), is e an adhbhar a bhith a’ toirt seachad M. mu dheidhinn. agus comharraich na h-oileanaich as comasaiche a tha airson faighinn sònraichte. M. mu dheidhinn. Am measg nan cuspairean a tha air an sgrùdadh an seo tha: cluich ionnstramaid (fp., bogha, gaoth, ceòl), solfeggio, ceòl. dioplòma agus teòiridh, còisir. seinn agus ensembles. Chun an ìre as ìsle coitcheann M. mu dheidhinn. tha sgoiltean oidhche ann cuideachd airson deugairean agus òigridh. Chun an ìre mheadhanach M. mu dheidhinn. toirt a-steach uch 4-bliadhna. institiudan: sgoil-chiùil, anns am bi iad a’ trèanadh luchd-ciùil proifeasanta le teisteanas meadhanach (ionnsramaidean, seinneadairean, maighstirean-còisir, teòirichean) gus obair ann an orcastra, còisirean agus teagasg ann an ceòl chloinne. sgoiltean (an fheadhainn as tàlantach, às deidh dhaibh ceumnachadh bhon sgoil, cuir a-steach don cho-fharpais ann am foghlam àrd-ìre. ionadan); ceòl-oideachail. uch-scha, a’ ceumnachadh luchd-teagaisg ciùil airson foghlam coitcheann. sgoiltean agus stiùirichean ciùil kindergarten. Ann an cuid de thaighean-glainne agus institiudan tha prògraman sònraichte 11-bliadhna. sgoiltean deighe far am bi oileanaich, ag ullachadh airson faighinn a-steach don cheòl. bidh oilthighean a’ faighinn M. mu dheidhinn. agus aig an aon àm. gabh cùrsa foghlaim coitcheann. Àrd-sgoil. Tha an ìre as àirde M. mu dheidhinn. gabhail a-steach: taighean-glainne, ceòl-oideachaidh. ann-thu fhèin agus annad-sa ealain-a-steach (with the faculty of music); tha an ùine trèanaidh aca 5 bliadhna. An seo tha eòlaichean den ìre as àirde air an trèanadh - sgrìobhadairean-ciùil, luchd-ciùil, seinneadairean, symphonicists, opera agus còisirean. stiùirichean, luchd-ciùil agus stiùirichean ciùil. t-dìg Tha an ìre as àirde cuideachd ceòlmhor agus oideachail. f-sibh ann an teagasgaibh. in-tah; tha tidsearan ciùil san àm ri teachd den teisteanas as àirde (modh-eòlaichean) air an trèanadh an seo airson foghlam coitcheann. sgoiltean agus tidsearan ciùil agus teagaisg. cuspairean airson teagasg. oilthigh Anns a’ mhòr-chuid de cheòl tha roinnean feasgair agus litrichean aig sgoiltean agus oilthighean, far am faigh oileanaich foghlam gun stad a chuir air an obair. Le mòran smuaintean. oilthighean agus n.-agus. tha sgrùdaidhean iar-cheumnach in-ta air an cur air dòigh (le foghlam làn-ùine 3-bliadhna agus 4-bliadhna ann an roinnean conaltraidh), airson ullachadh saidheansail. luchd-obrach agus tidsearan oilthighean air eachdraidh agus teòiridh ciùil agus cleasachd. lagha, ceol. bòidhchead, dòighean teagaisg ciùil. smachdan. Trèanadh luchd-teagaisg-sgrìobhadairean agus tidsearan-cluicheadairean airson ceòl. institiudan foghlaim àrd-ìre air a dhèanamh ann an inntearnas neach-cuideachaidh air a chuir air dòigh aig na prìomh sheòmraichean-grèine agus institiudan (cùrsa sgrùdaidh làn-ùine 2, cùrsa conaltraidh - 3 bliadhna). Fhuair sgaoileadh cùrsaichean airson trèanadh adhartach luchd-teagaisg ciùil. sgoiltean, uch-shch agus àrd-sgoiltean aig cuibheasachd ùghdarrasach agus muses nas àirde. trì. àitreabhan. Thathas a’ toirt mòran aire do stèidheachadh diofar sheòrsaichean muses. sgoiltean anns na poblachd nàiseanta. Anns an RSFSR, Belarus agus an Ugràin, ann am poblachd a ’Bhaltaig agus Transcaucasia, a bharrachd air anns na Kazakh, Kirghiz, Tajik, Turkmen agus Uzbek SSRs, a bha anns an ro-ar-a-mach. raointean ùine air ais, chruthaich lìonra mòr de muses. trì. ionadan. Bho 1975, tha 5234 ionadan ciùil chloinne anns an USSR. sgoiltean, 231 ceol. oilthigh, 10 oilthigh isk-v, 12 tidsear ciùil. sgoil, 2 ceol. sgoil dannsa, 20 seòmar-grèine, 8 institiudan ealain, 3 ceòl agus oideachadh. in-ta, 48 ceol. f-tov ann an teagasg. in-tah. Coileanaidhean M. mu dheidhinn. anns an USSR cuideachd air sgàth gu bheil oideachail. bha agus tha iad air an stiùireadh leis na sgrìobhadairean-ciùil, cleasaichean, luchd-ciùil agus luchd-eòlais as cliùitiche. Bho 1920-ies. ann an oigh oighe oilthighean thòisich droch n.-and. agus modh-eòlaiche. obair, a lean gu ath-sgrùdadh stèidhichte air ullachaidhean Marxism-Leninism, susbaint agus dòighean teagaisg traidiseanta airson ro-ar-a-mach. seòmar-grèine de theòiridh ciùil agus ceòl-eachdraidh. nithean, a bharrachd air cruthachadh cunntasan ùra. smachdan. Gu sònraichte, cùrsaichean sònraichte ann an eachdraidh agus teòiridh coileanaidh, a bharrachd air dòighean teagaisg airson diofar ionnstramaidean a chluich. An dlùth dhàimh eadar pedagogy agus saidheansail. chuir rannsachadh ri cruthachadh dhòighean. àireamh leabhraichean teacsa agus uch. buannachdan airson cuspairean bunaiteach a tha air an gabhail a-steach sna planaichean comhachag.

Ann an dùthchannan sòisealach eile far a bheil M. o. ann an seilbh na stàite, tha an structar coitcheann aige (roinn ionadan foghlaim ciùil gu 3 ìrean - bun-sgoil, àrd-sgoil agus àrd-ìre) san fharsaingeachd coltach ris an fhear a chaidh a ghabhail san USSR (ged ann an cuid de na dùthchannan sin chan eil luchd-ciùil air an trèanadh ann am foghlam ciùil. ionadan, ach ann am bòtannan bian àrd). Aig an aon àm anns gach dùthaich anns a 'bhuidheann M. mu. tha cuid sònraichte ann. feartan air sgàth cho sònraichte sa tha a nàiseantachd. cultar.

Anns an Ungair, far an robh M. o. stèidhichte air an aon dòigh-obrach. prionnsapalan B. Bartok agus Z. Kodály, agus far a bheil sgrùdadh air Ungairis ann an àite mòr aig gach ìre. nar. ceòl agus a’ gabhail cùrsa solfeggio stèidhichte air solmization càirdeach, tha an sgeama airson foghlam togail às deidh 1966 mar a leanas: foghlam coitcheann 7-bliadhna. sgoil le claonadh ciùil (agus le ionnsachadh roghainneil airson ionnsramaidean ciùil a chluich) no ceòl 7-bliadhna. sgoil anns am bi clann ag ionnsachadh fhad ‘s a tha iad a’ frithealadh chlasaichean ann am foghlam coitcheann. sgoil; is e an ath cheum ollamh àrd-sgoile 4-bliadhna. sgoil (le talla-spòrs foghlaim coitcheann ceangailte ris), agus dhaibhsan nach eil an dùil a bhith nan luchd-ciùil, sgoil 5-bliadhna de fhoghlam ciùil coitcheann; Àrd Sgoil Chiùil. breth orra. F. Liszt (Budapest) le cùrsa sgrùdaidh 5-bliadhna, anns a bheil luchd-ciùil air an trèanadh anns a h-uile speisealachd, a’ gabhail a-steach. luchd-ciùil (chaidh an roinn ceòl-eòlas a chuir air dòigh ann an 1951) agus luchd-teagaisg ciùil airson an toiseach. sgoiltean (aig roinn shònraichte; sgrùdadh airson 3 bliadhna).

Ann an Czechoslovakia, muses nas àirde. agus ceòl-teagaisg. uch. tha ionadan ann am Prague, Brno, agus Bratislava; tha seòmraichean-grèine ann (ionadan foghlaim ciùil àrd-sgoile) agus ann an grunn bhailtean-mòra eile. Àite cudromach ann an ceòl-teagaisg. beatha na dùthcha agus ann an leasachadh dhòighean ciùil. ag ionnsachadh cluich Chesh. agus Slòcaia. ceòl mu-va, ag aonachadh tidsearan-luchd-ciùil de dhiofar speisealachdan.

Anns an GDR tha àrd-sgoiltean ciùil. cùis-lagha ann am Berlin, Dresden, Leipzig agus Weimar; tha ceòl sònraichte a’ toirt a-steach sgoiltean ann am Berlin agus Dresden. sgoil, seòmar-grèine (ionad ciùil àrd-sgoile) agus foghlam àrd-ìre ceart. stèidheachd. Aig an Sgoil Chiùil Àrd-ìre ann am Berlin gu 1963 bha an dàmh luchd-obrach-tuath ag obair.

Anns a 'Phòlainn - 7 muses nas àirde. uch. ionadan - ann an Warsaw, Gdansk, Katowice, Krakow, Lodz, Poznan agus Wroclaw. Tha iad ag ullachadh luchd-ciùil decomp. dreuchdan, a 'gabhail a-steach. agus innleadairean fuaim (roinn shònraichte de Sgoil Chiùil Àrd-ìre Warsaw). Eòlaichean ann an eachdraidh ceòl, ceòl. tha bòidhchead agus eitneòlas ga ullachadh le Institiùd Ciùil Warsaw.

Tùsan: Laroche G., Beachdan air foghlam ciùil anns an Ruis, “Russian Bulletin”, 1869, Àir. 7; Miropolsky C. I., Air foghlam ciùil nan daoine anns an Ruis agus taobh an iar na Roinn Eòrpa, St. Petersburg, 1882; Weber K. E., Aiste ghoirid air staid foghlam ciùil anns an Ruis aig an àm seo. 1884-85, M., 1885; Gutor V. P., Ann an dùil ri ath-leasachadh. Beachdan air gnìomhan foghlam ciùil, St. Petersburg, 1891; Koganov V. D., Foghlam ciùil anns an Ruis (pròiseact ath-leasachaidhean), St. Petersburg, 1899; Kashkin N. D., Taighean-glainne Ruiseanach agus Ùr-fheumalachdan Ealain, M., 1906; aige fhèin, meur Moscow de Chomann Ciùil na Ruis. Luchdaich a-nuas aiste air gnìomhan airson an leth-cheud bliadhna. 1860-1910, Moscow, 1910; Findeisen H. P., Aiste air gnìomhan an St. Petersburg meur de Chomann Ciùil na Ruis Ìmpireil (1859-1909), St. Petersburg, 1909; aige, Aistean air eachdraidh ciùil anns an Ruis bhon t-seann aimsir gu deireadh an XNUMXmh linn, vol. 1-2, M.-L., 1928-29; Engel Yu., Foghlam ciùil anns an Ruis, gnàthaichte agus dùil, “Musical Contemporary”, 1915, Àir. 1; Foghlam ciùil. Sàmh. air cùisean oideachail, saidheansail agus sòisealta de bheatha chiùil, (M.), 1925; Bryusova N. Ya., Ceistean mu fhoghlam proifeiseanta ciùil, (M.), 1929; Nikolaev A., Foghlam ciùil anns an USSR, "SM", 1947, Àir 6; Goldenweiser A., ​​Air foghlam ciùil coitcheann, “SM”, 1948, Àir 4; Barenboim L., A. G. Rubinstein, v. 1-2, L., 1957-62, ch. 14, 15, 18, 27 ; N. A. Rimsky-Korsakov agus foghlam ciùil. Artaigilean agus stuthan, deas. C. L. Ginzburg, L., 1959; Natanson V., An àm a dh'fhalbh de phianachas Ruiseanach (XVIII - tràth XIX linn). Aistean agus stuthan, M., 1960; Asafiev B. V., Esq. artaigilean air soillseachadh ciùil agus foghlam, (deas. E. Orlovoi), M.-L., 1965, L., 1973; Keldysh Yu. V., Russian ceòl na XVIII linn, (M., 1965); Notaichean modh-obrach air ceistean mu dheidhinn foghlam ciùil a. Sàmh. artaigilean, deas. N. L. Fear an Iasg, M., 1966; Bho eachdraidh foghlam ciùil Sòbhieteach. Sàmh. stuthan agus sgrìobhainnean. 1917-1927, le uallach Ed. AP A. Wolfius, L., 1969; Barenboim L., Air na prìomh ghluasadan ann an dòighean-teagaisg ciùil na XNUMXmh linn. (Air toraidhean co-labhairt IX ISME), “SM”, 1971, Àir 8; aige fhèin, Reflections on Musical Pedagogy, anns an leabhar aige: Musical Pedagogy and Performance, L., 1974; Marbhrann A. S., Aistean air eachdraidh foghlam ciùil ann an Georgia, M., 1971; Uspensky N. D., Seann ealain seinn Ruiseanach, M., 1971; Ciamar a dhèanamh luchd-teagaisg luchd-teagaisg? (Дискуссия за круглым столом редакции «СМ»), «СМ», 1973, Àir 4; Ceòl bho shluagh an t-saoghail. Материалы IX конференции Международного общества по музыкальному воспитанию (ISME), М., 1973; Matatheson J., Critica musica, Bd 2, Hamb., 1725; его же, Der vollkommene Capellmeister, Hamb., 1739 (Faks.-Nachdruck, Kassel-Basel, 1954); Sheibe J. A., Der Critische Musicus, Tl 2, Hamb., 1740; Marx A. В., Buidheann des Musikwesens…, В., 1848; Detten G. von, Ьber die Domund Klosterschulen des Mittelalters…, Paderborn, 1893; Riemann H., Unsere Konservatorien, в его кн.: Prдludien und Studien, Bd 1, Fr./M., 1895; его же, Musikunterricht sonst und Jetzt, там же, Bd 2, Lpz., 1900; lair J. A., Lancienne Maоtrise de Notre Dame de Chartres du V e siиcle а la Rйvolution, P., 1899; Lavignac A., Lйducation musicale, P., 1902; Кretzsсhmar H., Ceòladair Zeitfragen, Lpz., 1903; Macpherson St., The Musical education of the child, L., (1916); Fiacl E. J., Ceòl ann am Foghlam Oilthigh, «MQ», 1917, v. 3; Erb J. L., Ceòl ann an Oilthigh Ameireagaidh, там же; Lutz-Huszagh N., ceòl pddagogik, Lpz., 1919; Schering A., Ceòladair Bildung und Erziehung zum musikalischen Hцren, Lpz., 1919; Kestenberg L., Musikerziehung und Musikpflege, Lpz., 1921, (1927); его же, Musikpдdagogische Gegenwartsfragen, Lpz., 1928; Wagner P., Zur Musikgeschichte der Universitдt, «AfMw», 1921, Jahrg. 3, Cha 1; Gйdalge A., Leseignement de la musique par lйducation mйthodique de l’oreille, P., 1925; Howard W., Die Lehre vom Lernen, Wolfenbьttel, 1925; Rabsch E., Gedanken ьber Musikerziehung, Lpz., 1925; Reuter F., Ceòladair ann an Grundzьgen, Lpz., 1926; Birge E. В., Eachdraidh ceòl sgoile poblach anns na Stàitean Aonaichte, Boston - N. Y., 1928, (1939); Schьnemann G., Geschichte der deutschen Schulmusik, Tl 1-2, Lpz., 1928, 1931-32 (Nachdruck: Kцln, 1968); Preussner E., Allgemeine Pдdagogik und Musikpдdagogik, Lpz., 1929 (Nachdruck: Allgemeine Musikpдdagogik, Hdlb., 1959); Steinitzer M., Pдdagogik der Musik, Lpz., 1929; Bьcken E., Handbuch der Musikerziehung, Potsdam (1931); Earhart W., Ciall agus Teagasg Ciùil, N. Y., (1935); Mursell J. L., Saidhgeòlas Teagasg Ciùil Sgoile, N. Y., (1939); Wilson H. R., Ceòl san Àrd-sgoil, N. Y., (1941); Sherbuliez A. E., Geschichte der Musikpдdagogik in der Schweiz, (Z., 1944); Larson W. S., Leabhar-chlàr de sgrùdaidhean rannsachaidh ann am foghlam ciùil. 1932-1948, Chi., 1949; Allen L., An inbhe làithreach de theagasg ciùil barrantaichte ann an oilthighean Ameireaganach, Wash., 1954; Handbuch der Musikerziehung, hrsg. von Hans Fischer, Bd 1-2, В., 1954-58; Co-labhairt Nàiseanta Luchd-foghlaim Ciùil (MENC). Ceòl ann am foghlam Ameireaganach, Chi.- Wash., (1955); Mursell J., Foghlam ciùil: prionnsapalan agus prògraman, Baile Mhoireil, (1956); Willems E., Les bases psychologiques de l'йducation musicale, P., 1956; Braun G., Die Schulmusikerziehung ann an Preussen von den Falkschen Bestimmungen bis zur Kestenberg-Reform, Kassel-Basel, 1957; Co-labhairt Nàiseanta Luchd-foghlaim Ciùil. Leabhar stòr foghlam ciùil a. Cruinneachadh de Dàta, beachd agus molaidhean, Chi., (1957); Worthington R., Lèirmheas air tràchdas dotaireil ann am foghlam ciùil, Ann Arbor, (1957); Bun-bheachdan bunaiteach ann am foghlam ciùil: Leth-cheudamh Seachdamh Jearbook den Chomann Nàiseanta airson Rannsachadh air Foghlam (NSSE), pt 1, Chi., 1958; Carpenter N. C., Ceòl anns na h-oilthighean Meadhan-aoiseil agus Ath-bheothachadh, Tormod (Oklahoma), 1958; Kraus E., Leabhar-chlàr Eadar-nàiseanta de cheòl-eòlas Schriftums, Wolfenbьttel, 1959; Aufgaben und Struktur der Musikerziehung in der Deutschen Demokratischen Republik , (В.), 1966; Musikerziehung ann an Ungarn, hrsg. le F Sбndor, (Bdpst, 1966); Grundfragen der Musikdidaktik, hrsg. le J Derbolaw, Ratingen, 1967; Handbuch der Musikerziehung, hrsg. v. W. Siegmund-Schultze, Teile 1-3, Lpz., 1968-73; MENC, Aithisg Aithriseach air Symposium Tang-lewood, deas. le Robert A. Choate, Wash., 1968; Der Einfluss der technischen Mittler auf die Musikerziehung unserer Zeit, hrsg. v. Egon Kraus, Mainz, 1968; Leabhar-seòlaidh eadar-nàiseanta de dh'ionadan foghlaim ciùil, Liige, 1968; Gieseler W., Musikerziehung anns na Stàitean Aonaichte

LA Barenboim